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Libro para el Maestro
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SECUENCIA 7
•
Lee el siguiente texto:
SESIÓN 65
Sultán Abdul Hamid II quien go-
bernó el imperio Otomano entre
1876-1909 e intentó sofocar los
movimientos nacionalistas en los
Balcanes.
12.
Averigüen cuál es la situación de las naciones de los Balcanes hoy en día.
•
Consulten al menos dos fuentes de información: pueden acudir a la biblioteca de la
escuela o la localidad para investigar las transformaciones en la península en las
últimas décadas. Además, si es posible busquen en Internet sobre los cambios expe-
rimentados a partir del inicio del siglo XXI.
•
Citen las fuentes consultadas. En el caso de libros o enciclopedias, mencionen autor,
título, lugar, año; para las páginas electrónicas, señalen el nombre de la página, la
institución a la que pertenece y la fecha última de actualización, por ejemplo.
•
Contrasten la información que obtuvieron y elaboren sus propias conclusiones.
•
Los resultados de esta última actividad, serán empleados para trabajar en la última
sesión de esta secuencia.
Constitucionalismo y sufragio
13.
Lean en voz alta el siguiente texto:
Desde 1830 Grecia logró independizarse
del Imperio otomano, lo que
motivó a Serbia a luchar por su autonomía. Hacia mediados del siglo XIX
ambos estados comenzaron a ampliar sus territorios, mientras que en Rumania
y Bulgaria también cobraban fuerza los grupos que buscaban establecer un
Estado-Nación independiente. De esta manera, el movimiento nacionalista, que
en Alemania e Italia determinó la unificación nacional, provocó la fragmenta-
ción paulatina del Imperio otomano, hasta ser prácticamente expulsado de
Europa. En 1908 Bosnia y Herzegovina fueron anexadas a Austria, después de
estar varios años bajo su administración. En 1912, el surgimiento de Albania
avivó las hostilidades en la península contribuyendo al estallido de las Guerras
Balcánicas. Poco a poco las fronteras del Imperio Otomano se redujeron y al
comenzar el siglo XX "el hombre enfermo de Europa", como se le conocía a
este imperio, estaba a punto de morir.
La comprensión de los cambios
y las permanencias en el aprendizaje de la Historia es un
asunto que se debe estudiar con detenimiento. Hay hechos históricos que marcan cambios
rápidos o radicales, momentos de ruptura. Sin embargo, no debes olvidar que estos hechos
históricos corresponden a procesos que se desarrollaron a lo largo de un periodo considerable.
Un ejemplo de esto es la unificación italiana y alemana, hechos que marcaron transformacio-
nes definitivas en diversos ámbitos, principalmente en el político. Existen transformaciones
que apenas podemos notar, porque suceden tan lentamente que abarcan más tiempo que el de
la vida de una persona. Se les llama permanencias o continuidades con el fin de diferenciarlas
de los cambios evidentes. Ejemplo de ello es el concepto de nacionalismo o los constantes
conflictos que han existido en la península de los Balcanes.
Los cambios y las permanencias no se dan de manera independiente, sino que forman parte
de los procesos que conforman la historia de las sociedades. A fin de analizarlos se separan,
pero es fundamental volver a establecer las relaciones que existen entre ellos.
Ahora conocerás otros cambios y permanencias en el panorama político del mundo de finales
del siglo XIX, en especial en el occidental, donde Europa y los Estados Unidos de América ocupa-
ron un papel determinante. En este periodo cobraron fuerza el constitucionalismo y el sufragio
universal, conceptos que aún en la actualidad siguen vigentes.
Recuerde que uno de los propósitos del curso es
que los alumnos aprendan a manejar diversas
fuentes de información (impresas o tecnológicas).
Promueva el uso de los recursos disponibles en la
escuela como las Bibliotecas Escolar y de Aula.
El tiempo en el aula
Centre la atención de esta sesión en obtener una
definición grupal de los conceptos constituciona-
lismo y sufragio, y en la elaboración de respuestas
a las preguntas guía de la secuencia.
En esta semana se transmitirá un nuevo Programa
Integrador Edusat en donde se presentan los
Temas para comprender el periodo: dificultades
en la consolidación de los países americanos,
endeudamiento y avance de intereses europeos y
norteamericanos en Iberoamérica, Estados
Unidos: la esclavitud y la guerra civil, la abolición
de la esclavitud. Haga un espacio en alguna de
las sesiones que restan de esta secuencia para
verlo con los alumnos.
2
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4
Al igual que en la sesión anterior, pida a los
alumnos que utilicen el texto para contrastar el
trabajo que realizaron y complementarlo.