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Libro para el Maestro
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I
HISTORIA
Conexión con
Formación Cívica y Ética
Secuencia 11:
La democracia. Una forma de vida
14.
Posiblemente han escuchado hablar de constitucionalismo y sufragio
universal. Expresen lo que saben y anoten sus ideas en el pizarrón.
•
Busquen en el diccionario la definición de estos conceptos y anótenlas en
el cuaderno.
•
Lean el texto.
En muchas ocasiones, las
manifestaciones que exigían
modificaciones constitucio-
nales a favor del voto fueron
reprimidas. Un caso particular
fue la lucha por el sufragio
femenino que inició durante
este periodo, pero obtuvo
resultados hasta el siglo XX.
•
Utilicen las ideas del grupo, las definiciones del diccionario y la informa-
ción del texto anterior para elaborar una definición más completa de
constitucionalismo y sufragio. Las usarán al final de la sesión.
El auge de los regímenes políticos
basado en una
constitución
es otra de las
características de este periodo. De manera paulatina, en distintos países de Europa y
América, las estructuras legales y normativas se concentraron en un texto que estable-
cía la protección de los derechos fundamentales de los ciudadanos, como la libertad y
la igualdad.
En América Latina, el proceso de consolidación de los nuevos países enfrentó serias
dificultades. Se hicieron grandes esfuerzos por implementar los postulados del liberalismo
y crear nuevas instituciones acordes con la nueva situación política. No obstante, las
tensiones entre distintos grupos que se disputaban el poder hicieron casi imposible el
respeto a las leyes y obstaculizaron la formación de los Estados nacionales.
En algunos países se instauraron gobiernos dictatoriales que, en ocasiones, dieron
orden y estabilidad y, en otras, desembocaron en guerras civiles. A pesar de que hubo
diferencias importantes entre cada país, los Estados nacionales latinoamericanos se
consolidaron al finalizar el siglo XIX. Después de un largo proceso, en la mayoría de las
naciones triunfaron las instituciones liberales.
La vida política también se caracterizó por un amplio debate sobre el grado de
participación que los individuos podían tener en la vida política. Algunos pensaban que
sólo los propietarios y los hombres educados debían tener derecho al voto, mientras que
otros defendían principios como el
sufragio universal.
Con el paso del tiempo, en muchos
países se logró la ampliación del derecho electoral a toda la población masculina adulta y
la constitución se convirtió en un elemento fundamental del sistema político.
Sin embargo en casi todo el mundo, a la mujer se le consideraba incapaz de ejercer los
derechos ciudadanos y se pensaba que eran útiles únicamente como reproductoras de la
especie y amas de casa. Desde principios del siglo XIX en muchos países de Europa y Amé-
rica las mujeres formaron asociaciones para reclamar sus derechos.
En Estados Unidos de América, su lucha se identificó con la de los sectores sociales
más oprimidos, como los obreros y los negros. Poco a poco se consolidó el movimiento
mundial y la mujer alcanzó independencia y reconocimiento como ciudadana en distintos
países a lo largo del siglo XX.
BIBLIOTECA
Consulten el libro de
las Bibliotecas
Escolares y de Aula:
Stefano Loria.
Picasso: el genio de
la pintura del siglo
XX
. México: SEP/
Serres, Libros del
Rincón, 2003.
Anime a los alumnos para que expresen lo que
saben sobre los conceptos que se trabajan en la
sesión. Hágales sentir que sus ideas son valiosas y
que pueden complementar el trabajo del grupo.
Pídale a un alumno que anote las ideas
principales en el pizarrón, seguramente necesitará
de su ayuda para escribir lo más sobresaliente.
Déjelas escritas al menos hasta que concluya la
actividad y si es posible retómelas.
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