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Actividad individual-grupal. Crear una melodía a partir de un trazo
Ahora intenta el proceso inverso: sobre una hoja de papel traza de izquierda a derecha
una línea que suba, que baje, que vuelva a subir, que se deslice en la misma altura,
que baje, etc. Entona la melodía que formaste. ¿Te gusta? Si hay alguna parte que no
te guste cambia el trazo y vuélvela a entonar. Sigue cambiando trazos hasta que
quedes satisfecho.
Escucha las melodías que crearon tus compañeros. Ahora intercambien sus hojas y
traten de entonar la melodía de alguien más.
Actividad grupal. El pulso y el ritmo
Aplaude el pulso de la canción. Identifica su compás: son los dos números que
aparecen al principio de la partitura. Si el compás dice
cuatro cuartos
significa que
aplaudirás contando en voz alta hasta cuatro continuamente, a lo largo de toda la
canción. Imprime una mayor fuerza al tiempo
uno
, es decir, acentúalo. Si tu compás
dice
tres cuartos
contarás hasta tres; si el compás es de
dos cuartos
contarás hasta
dos, etc., siempre dando una mayor fuerza al tiempo uno.
Canta la canción con tus compañeros y aplaudan el pulso, ahora sin contar en voz alta,
pero procurando marcar más el tiempo uno.
Ahora aplaudan al ritmo de la canción, son todas las figuras rítmicas que aparecen, una
tras otra. Aplaudan mientras la cantan; en una canción, generalmente, el ritmo coincide
con las sílabas que se enuncian.
Dividan al grupo en dos: un grupo hará el pulso
y el otro hará el ritmo, mientras cantan
la canción. Después intercambien funciones.
Repitan la actividad usando diferentes sonidos corporales; resulta más atractivo cuando
el pulso se hace con un sonido (por ejemplo, zapateado) y el ritmo con otro (palmadas).
Actividad en equipo. La estructura de la canción
Reúnete con dos compañeros. Observen las frases musicales. Identifíquenlas con
atención y recuerden que no nos referimos a las frases del texto, pues una misma frase
musical puede tener diferentes textos. Asignen una letra a cada frase musical.
Coloquen la misma letra a las frases musicales que se repiten. Anoten la estructura que
surgió (por ejemplo, A B C A D E A).
Cambien el orden de las frases musicales, organícenlas como quieran y canten la
nueva canción. Experimenten con diferentes formas de ordenar las frases.
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