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Libro para el maestro
Respuestas.
e) Son diferentes e indican la cantidad de
personas que hay en cada intervalo de edad
en condición de rezago educativo, es decir, la
frecuencia del intervalo.
f) Son iguales porque los intervalos son del
mismo tamaño.
g) Los puntos que señalan cuántas personas hay
en cada intervalo.
h) En la mitad de la parte superior.
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SECUENCIA 10
d) Completa la siguiente gráfica a partir de los datos del polígono de frecuencias.
e) Esta gráfica es un
histograma
. ¿Las alturas de las barras son iguales o diferentes?
¿Qué indican?
f) Compara el tamaño del ancho de las barras, ¿son iguales o diferentes?
¿Por qué crees que ocurre eso?
Ahora, calca el histograma en una hoja de papel delgado y coloca la copia sobre el polí-
gono de frecuencia del apartado
Consideremos lo siguiente.
g) ¿Qué puntos del polígono de frecuencias quedan cubiertos con las barras del
histograma?
h) ¿En qué parte de las barras quedan los puntos del polígono de frecuencias?
En el histograma que calcaste dibuja el polígono de frecuencias. Consideren el primer
punto del polígono de frecuencias y tracen a partir de ese punto un segmento
perpen-
dicular al eje horizontal. Este segmento intersecta al eje horizontal en el punto medio del
intervalo
15-29
años de edad.
Tracen los segmentos que faltan para los otros puntos del polígono de frecuencias. Ob-
serven que las barras del histograma quedan divididas en dos partes iguales y que los
puntos del polígono de frecuencias están sobre la mitad de la parte superior de cada
barra, es decir,
a la mitad de cada “techo de las barras”.
Población mexicana de 15 años y más
en condición de rezago educativo en el año 2000
Número de personas
(en millones)
Edades
(en años)
Fuente:
INEGI. XII Censo General de Población y Vivienda, 2000. Base de datos.
10
8
6
4
2
15-29
12
30-44
45-59
60-74
75-89
0
Sugerencia didáctica.
Si no saben cómo hacer
estos trazos pídales que observen la gráfica que
aparece más adelante, en el apartado
A lo que
llegamos
.