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Libro para el maestro
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SECUENCIA 22
a) ¿Con cuál de los dos diseños lograron
colocar el mayor número de cuadri-
láteros sin dejar huecos ni encimar?
b) ¿Con cuál de los diseños podrían se-
guir colocando cuadriláteros sin que
se encimen y sin que dejen huecos?
c) En cada uno de los diseños sobre-
pongan un cuadrilátero en los mar-
cados con la letra E. Si desplazan y
giran el cuadrilátero sin levantarlo,
¿en cuál de los diseños pueden llevar
el cudrilátero E a uno de sus
vecinos?
Diseño 2
Comparen sus respuestas.
II.
El siguiente diseño se hizo reproduciendo el triángulo
A
.
1
2
3
4
5
6
R
E
Sugerencia didáctica.
Apoye a los alumnos
para que reflexionen sobre la manera de
transformar un cuadrilátero en otro: si toman
uno de los cuadriláteros como base, ¿cómo lo
moverían para llegar desde él hasta los que
tiene alrededor?
En el
2
En el
2