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Observar frecuentemente y con atención las participaciones de los alumnos permite que el maestro
conozca
el grado de dominio que han alcanzado ciertos conceptos y las dificultades que enfrentan en
otros. Desde esta concepción, los errores son indicadores de la manera en que los alumnos se
aproximan a la adquisición de ciertos [aprendizajes]. Se debe propiciar la reflexión sobre los errores y
no considerarlos reprobatorios, sino puntos de referencia para avanzar en el proceso de aprendizaje.
SEP
(1995),
Libro para el maestro. Matemáticas. Sexto grado
, p. 73.
Un elemento necesario para participar en un proceso de coevaluación, es el establecimiento de
aspectos a evaluar en los otros. Por ejemplo, observen la figura anterior. ¿Quiénes están siendo
evaluados?
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¿Qué aspectos son los que están siendo evaluados?
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¿Cuáles es la razón de que tanto los que evalúan como quiénes son evaluados conozcan los aspectos
que se están evaluando?
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¿Por qué es útil conocer con anticipación los aspectos que se evaluarán en los compañeros?
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En la coevaluación se realiza un ejercicio en el que los estudiantes son partícipes activos del proceso de
evaluación y pueden observar las fortalezas de sus compañeros y también de aquellos aspectos que es
posible mejorar.