Practica esta lección:
Ir al examen
desplazamientos y direcciones; c) secuencia de estiramientos, y d) secuencia de
cambios de soporte, equilibrios, pequeñas caídas y saltos.
2. Seleccionen diferentes ritmos, sonidos o música para acompañar sus frases de
movimiento en danza, o bien improvisen movimientos a partir de ellos. Luego,
selecciónenlos y creen alguna frase de movimiento. Pueden elegir alguna de las
elaboraciones del tema anterior o crear nuevas.
3. Incorporen las artes visuales a sus creaciones. Elijan alguna de sus elaboraciones del
tema anterior y tomen en cuenta objetos, telas, máscaras, vestuarios y accesorios
diversos. Pueden modificar los movimientos, o bien crear nuevas movimientos o frases.
4. Discutan acerca de la diferencia entre teatro y danza. Elijan una obra de teatro de
interés para el grupo. Selecciones a un personaje y alguna de las escenas de la obra (la
que ofrezca mayores posibilidades para su traducción al lenguaje del movimiento) y
recréenla con movimientos dancísticos. A modo de ejemplo de este tipo de trabajo,
pueden ver algún fragmento de
La pavana del moro
, obra de José Limón que recrea el
Otelo
de Shakespeare. Búsquenla en Internet.
5.
Realicen algunas exploraciones para crear frases de danza con poesía. El trabajo con el
haikú
puede ser fructífero dado su condensación, pero también pueden utilizar autores
latinoamericanos o mexicanos de diferentes épocas. Recuerden que no se trata de
realizar “traducciones” literales de la palabra al movimiento, sino de atrapar en
movimiento los sentimientos y emociones que evoca la poesía. Pueden también
reelaborar algunas de sus frases de movimiento del tema anterior a partir de algún
poema.
6. Discutan las posibilidades que ofrecen los otros lenguajes estéticos para dar sentido a
una obra de danza o para enriquecerla. Individualmente elaboren un escrito en que
reflexionen acerca de las aportaciones de la música, el teatro, las artes visuales y la
literatura a la creación dancística.
7. Reúnanse con el grupo con el que crearon el trozo de danza en el tema anterior y
piensen en integrar los diferentes lenguajes estéticos para enriquecer su trabajo
creativo. O bien, creen otro trozo de danza en que utilicen la creación grupal, integrando
otros lenguajes estéticos.
8.
Presenten la danza ante el grupo y escuchen los comentarios de sus compañeros para
mejorar su creación e interpretación.
9. Realicen en cada clase un ejercicio final de enfriamiento, que incluya respiraciones y
estiramientos
10. Evalúen los resultados de la actividad y la forma de trabajo de los equipos.
1.3 Reflexión colectiva en torno a la satisfacción personal que brinda la
experiencia en grupo
Trabajo individual y grupal. Responder cuestionario. Compartir reflexiones individuales
con el grupo. Elaborar ensayo acerca de la experiencia de crear y bailar en grupo.
Publicación de ensayos.
1. Individualmente reflexionen acerca de las experiencias de bailar en grupo, de crear en
grupo y de apreciar el movimiento de los grupos.
2.
Respondan el cuestionario que se les propone.
3.
Reúnanse con otro el grupo y compartan sus reflexiones con sus compañeros. Elaboren
conclusiones entre todos.
4. Individualmente, elaboren un ensayo acerca del tema. Consideren las aportaciones de
sus compañeros.
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