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E VAL U ACIÓN B LOQU E 3
Libro para el maestro
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EVALUACION B3
Mesa de redacción
En esta sesión revisarás, corregirás y escribirás una nueva versión de la cédula
museográfica que escribiste en la secuencia 8, Un viaje por las lenguas.
Tarea I: Reescritura de un texto
1.
Revisión
a) Intercambien con otra pareja la cédula museográfica que escribieron en la se-
cuencia 8, Un viaje por las lenguas. De acuerdo con las siguientes pautas de re-
visión, cada pareja revisará el texto de sus compañeros para sugerir cómo po-
drían mejorarlo.
SESIÓN 3
PAUTAS DE REVISIÓN DE ESCRITURA
IDEAS / CONTENIDO
¿Qué podrían hacer para expresar mejor las ideas, enfocarlas en el tema y ha-
cerlas más comprensibles para el lector?
¿Qué información podrían cambiar, sustituir o suprimir para atraer la atención
del lector y conservar su interés por seguir leyendo?
ORGANIZACIÓN
¿Cómo podrían reorganizar su texto para mostrar con mayor claridad los sub-
temas desarrollados?
¿Qué conectores les ayudarían a dar mayor orden al texto?
ORACIONES
¿Qué palabras podrían agregar para completar y variar las oraciones?
¿Qué cambios podrían hacer para que las oraciones sean más claras y estén
ordenadas de manera lógica?
ORTOGRAFÍA Y PUNTUACIÓN
¿Qué palabras necesitan corregir? ¿Qué signos de puntuación pueden utilizar
para hacer más comprensible lo que se lee?
b) Con un lápiz o tinta de otro color anoten las sugerencias que puede incorporar sus
compañeros a su versión final y devuélvanles su cédula museográfica.
Sesión 3
Reescritura de un texto. Revisión,
corrección y versión final de un texto
escrito durante el bloque.
Tarea I: Reescritura de un texto
Es un instrumento para valorar el
desempeño en el proceso de
producción escrita. Los alumnos
revisan y corrigen sus escritos para
presentar una versión mejorada, lo que
implica que usarán habilidades y
conocimientos sobre el lenguaje
escrito.
Al participar en la revisión de los
escritos de sus compañeros, los
alumnos comparten la responsabilidad
de coevaluar su aprendizaje,
desarrollan criterios para juzgar lo que
se espera de un buen escrito, y
reconocen que escribir es un proceso
que se conforma de varias etapas.
1. a)
Si algunos alumnos no realizaron
la escritura del texto que se solicita,
usted puede asignar algún otro que se
haya escrito durante el bimestre. Para
que conozcan cuál será el
procedimiento de la sesión, explíqueles
la modalidad de organización para la
reescritura del texto: un compañero
revisará el texto y sugerirá cambios.
Posteriormente, el revisor regresará el
texto al autor para que incorpore las
correcciones pertinentes y escriba la
versión final, la cual será evaluada.
(5 min.)
Antes de iniciar la revisión, lea y
comente con el grupo el cuadro
Pautas
de revisión de escritura
con el fin de
que las parejas comprendan con
claridad su contenido y lo puedan usar
como guía para sugerir correcciones al
texto de sus compañeros.
(5 min.)
Informe a los alumnos el tiempo
destinado al apartado
1. Revisión
.
(10 min.)