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Libro para el maestro
ESPAÑOL
211
III
Muchos libros de entonces contenían aventuras de
caballeros que luchaban contra monstruos, hechice-
ros y villanos en reinos fantásticos; los valores que se
exaltaban eran el honor y la valentía, como sucede
en la novela
Amadís de Gaula
(reescrita por Garci
Rodríguez de Montalvo en 1508, a partir de textos
anteriores).
Lazarillo de Tormes
es una de las primeras novelas
que describe situaciones y problemas que la gente
común enfrentaba en esa época, Lázaro, un joven
sencillo e ingenuo, cuenta la forma en que, desde
4.
Escuchen y sigan la lectura del prólogo de
La vida de Lazarillo de Tormes y de sus
fortunas y adversidades
. Durante la lectura encontrarán palabras y expresiones que
no son comunes en la actualidad; traten de inferir su significado a partir del texto.
También pueden utilizar las notas incluidas al final de la novela. (págs. 81 a 86)
Interactivo Variantes históricas del Español
pequeño, aprendió a sobrevivir a las adversidades
mediante la astucia.
A través de la novela, Lázaro —narrador y protago-
nista— nos
hablará
con su propia voz, con el
lenguaje de su gente, su época y su país: España.
En este proyecto analizarás cómo la novela muestra
las circunstancias históricas, los valores y las formas
de vida de la España del siglo
XVI
.
Finalmente, organizarás un panel para compartir con
otros compañeros tu apreciación sobre la novela.
Publicada en 1554,
Lazarillo de Tormes
alcanzó gran popularidad
en toda Europa.
Sesiones
Actividades
Recursos tecnológicos
Sesión 4
•
Escuchar, leer y comentar la primera parte del Tratado tercero
•
Analizar los modos de vida y los valores de la España renacentista
•
Audiotexto: Tratado tercero. Cómo Lázaro se
asentó con un escudero, y de lo que le
acaeció en él (primera parte)
Sesión 5
•
Leer y comentar la segunda parte del Tratado tercero
•
Analizar los modos de vida y valores de la España renacentista
•
Analizar el lenguaje de la novela.
•
Leer y comentar un fragmento del
Cantar del mío Cid
•
Interactivo: Variantes históricas del Español
•
Programa de televisión:
Los valores y modos
de vida en la literatura
Sesión 6
•
Ver y comentar el programa de televisión
•
Conformar equipos para la preparación de panel
•
Programa de televisión:
De los caballeros a
los pícaros
•
Aula de medios: Uso del programa de
presentaciones para socializar la lectura
diferenciada
Sesión 7
•
Leer y comentar los tratados cuarto, quinto y sexto de
Lazarillo de Tormes
•
Analizar el contexto histórico de la novela
•
Analizar los modos de vida y los valores de la España renacentista
•
Analizar los personajes de la novela
•
Analizar el lenguaje de la novela
Sesión 8
•
Organizar el panel
•
Elaborar un guión para el panel
Sesión 9
•
Leer en voz alta Tratado séptimo de
Lazarillo de Tormes
•
Realización del panel
Sesión 10
•
Actividad permanente a elegir por el grupo
1.
Invite a los alumnos a ver el programa de
televisión
Lazarillo de Tormes
.
(20 min.)
2 y 3.
Lea con los alumnos el proyecto de la
secuencia y el texto de presentación de la misma.
Pídales que lean el mapa–índice al inicio
de su libro y comente con ellos el cuadro
Para
organizar el proyecto
. Comente y acepte
sugerencias para una posible reorganización
de sesiones y actividades.
(10 min.)
4.
Mediante la lectura del prólogo de la novela se
pretende que los alumnos se familiaricen con la
variante histórica del español mostrada en la
novela. Explique a los alumnos que el texto que
van a escuchar fue escrito en el siglo
XVI
; por lo
tanto, el lenguaje utilizado es distinto al que se
utiliza en la actualidad. Sugiera a los alumnos que
exploren las notas incluidas en el libro (págs. 81
a 86), para resolver algunas dudas de vocabulario.
Interactivo Variantes históricas del Español