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Libro para el maestro
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SECUENCIA 9
Para leer
En esta sesión, leerás la segunda parte del Tratado primero de
Lazarillo de Tormes,
para analizar las acciones que realiza el protagonista y narrador. También harás
una historieta o tira cómica, a partir de las acciones ingeniosas de Lázaro para
burlar el maltrato que le daba el ciego. Al finalizar la sesión, compararás sus
acciones y características con las de otros pícaros de la actualidad.
1.
Escuchen el audiotexto de la segunda parte del Tratado primero. Cuenta Lázaro su
vida y cuyo hijo fue (págs. 26 a 31). Al leer, identifiquen cómo Lázaro engaña al ciego
para salir librado del trato que éste le daba, así como las reacciones del ciego ante sus
picardías.
Tratado primero. Cuenta Lázaro su vida y cuyo hijo fue
(segunda parte)
Sinopsis
Lázaro sigue con el ciego, a quien considera su maestro del ingenio y la astucia, a pesar
del hambre que padece bajo su servicio. Sin embargo, éste le aplica un castigo tan seve-
ro que despierta en Lázaro los deseos de venganza…
El texto dice…
2.
Localicen en el texto una de las situaciones en las que Lázaro logró salir victorioso,
engañando al ciego; elaboren una historieta para ilustrarla. Escojan una entre las si-
guientes opciones.
•
Lázaro obtiene comida del fardel que el ciego cuidaba.
•
Lázaro logra tomar vino del jarro del ciego.
SESIÓN 3
Sesión 3
Para leer
Lectura y comentario de la segunda
parte del Tratado primero de
Lazarillo
de Tormes
(págs. 26 -31). Los alumnos
analizan las acciones que realiza el
protagonista de la novela y comparan
sus características con otros
personajes picarescos.
1.
Explique a los alumnos que en este
pasaje Lázaro por fin logra superar al
ciego en astucia, al descoser el fardel
para robar comida. A partir de este
momento Lázaro se convertirá en un
auténtico pícaro.
(15 min.)
El texto dice…
2.
Organice al grupo en parejas para
esta actividad. Verifique la
identificación de los eventos más
relevantes o núcleos narrativos del
pasaje que seleccionaron. Cuando los
alumnos hayan terminado, organice
la presentación de las historietas y
decida, junto con el grupo, un espacio
en donde puedan colocar los textos
para ser leídos por otros miembros
de la comunidad escolar.
(25 min.)