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Libro para el maestro
27
ESPAÑOL
III
El
ADN
está en el
núcleo de las células.
El
ADN
es como un libro que contiene todas las instrucciones para construir a un ser vivo.
Los científicos toman una célula
fecundada que está empezando
a dividirse: un embrión.
1
Luego lo parten en
pedacitos con un
instrumento más delgado
que un cabello.
2
Cada pedacito empieza a
crecer y se convierte en un
embrión idéntico a los demás.
3
Para que se forme un ser humano o cualquier otro
animal se necesita que una célula especial de la madre,
llamada óvulo, se combine con una célula especial del
padre, llamada espermatozoide. Estas células ponen
información de cada uno de los padres, y al combinar-
se forman una nueva persona. Por eso uno puede te-
ner los ojos de su mamá y la nariz de su papá.
Una vez que se combinan el óvulo y el espermato-
zoide se crea una nueva célula, que se divide en dos y
luego en cuatro, y pronto hay un montón de células
idénticas. Poco a poco estas células dejan de ser igua-
les, y se van convirtiendo en células especiales que for-
marán el cerebro, el corazón, los pulmones, la piel, y
todas las partes del cuerpo.
A veces el montoncito de células idénticas se divide
en dos, y se transforma en dos grupos que se converti-
rán en dos personas físicamente idénticas. Como com-
parten toda su información genética se dice que son
clones.
Seguro has oído hablar de la clonación en la televi-
sión o la radio, o has leído sobre ella en el periódico o
las revistas. Es un proceso parecido a la clonación na-
tural, pero lo llevan a cabo seres humanos mediante
técnicas especiales. Hace muchos años los científicos
empezaron a desarrollar métodos con los cuales de
una vaca que produjera mucha leche pudieran obte-
ner muchas crías que fueran tan buenas productoras
de leche como su mamá.
SDE/ Claridad de la presentación de información: manejo de sustantivos y adjetivos en la denominación de objetos, y
uso de lenguaje literal y figurado en las explicaciones
Utilice el siguiente párrafo del texto para mostrar el uso de sustantivos y adjetivos para definir o describir objetos.
“Una vez que se combinan el óvulo y el espermatozoide se crea una
nueva
célula, que se divide en dos y luego en cuatro, y
pronto hay un montón de células
idénticas
. Poco a poco estas células dejan de ser
iguales
, y se van convirtiendo en células
especiales
que formarán el cerebro, el corazón, los pulmones, la piel, y todas las partes del cuerpo.”
Revise en el ejemplo cómo el uso de los adjetivos “nueva”, “idénticas”, “iguales” y “especiales” diferencia y precisa el
significado del sustantivo “célula”.
Empleé el siguiente párrafo para mostrar el uso de comparaciones o de otras imágenes del lenguaje figurado en las
explicaciones.
“Estas instrucciones se encuentran
en la forma de una escalera de caracol, larga y delgada
, que se llama ácido
desoxirribonucleico.”
Muestre cómo la imagen “escalera de caracol” facilita comprender la explicación respecto a la forma de la molécula de
ADN. Use la ilustración del modelo de ADN que aparece en el texto para apoyar esta comparación. (p. 27, Libro para el
alumno)
Comente que los autores emplean estos recursos para presentar la información al lector de una manera más clara, precisa y
comprensible. Proponga realizar este análisis durante la búsqueda de información sobre el tema del simposio para evaluar
qué textos tienen un tratamiento más preciso, claro y comprensible.