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Libro para el maestro
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SECUENCIA 1
que Dolly es un lobo con piel de cordero, la primera
etapa de un proceso que puede culminar con resultados
tan monstruosos como la clonación de personas.
Es un dilema que siempre estuvo en el pensamien-
to del equipo de Wilmut. “Cuando uno trabaja en este
campo sabe que tarde o temprano se enfrentará a
cuestiones
éticas
muy complicadas”, explica el investi-
gador. “Creo que todos mis colegas y yo estamos de
acuerdo en que ciertos usos de esta tecnología son éti-
camente inaceptables. Pero también hay que decir que
otros usos contarán con la aprobación de la mayoría
del público. En cualquier caso, entiendo perfectamen-
te que para alguna gente el mero hecho de clonar una
oveja resulte ofensivo”.
El Instituto Roslin y PPL Therapeutics no intentan
clonar animales superproductores de leche, carne o
lana, sino de proteínas para combatir diversas enfer-
medades como la fibrosis quística o la hemofilia. Y
esto es sólo el principio. En un futuro, las clonaciones
brindan posibilidades casi infinitas para experimentar
fármacos o facilitar órganos para los trasplantes.
Clonar personas
Según Wilmut, asomarse a un abismo semejante da
miedo, por supuesto. “Pero me alegra la polémica,
porque es la única manera de que los gobiernos se in-
teresen por lo que hacemos y se pongan al día. Alguien
nos ha reprochado que no planteáramos este debate
ético antes de empezar
a investigar, pero los
científicos llevan al me-
nos cuarenta años inves-
tigando en este campo.
¿Cuándo se supone que
teníamos que plantearlo?
Incluso hace cinco años, si
hubiéramos querido ha-
blar de la clonación de
personas mucha gente nos
habría tomado por locos”.
A primera vista, Dolly no parece un ser especial y
su
artífice
tampoco se asemeja a un ángel de la muer-
te, a un
doctor Mengele
. “Yo no aceptaría la clonación
de seres humanos bajo ninguna circunstancia, ni si-
quiera la más desesperada”, asegura tajantemente, an-
tes de inclinarse hacia su mesa de despacho y señalar
su retrato de familia. “Yo tengo hijos y sé que si perdie-
ra a uno de ellos, nada podría devolvérmelo. Podría
tener un gemelo genéticamente idéntico aunque no
sería la misma persona. Pero es que imaginar su clona-
ción sería una idea de enfermos, sería inmensamente
triste y macabro”.
Cristina Frade. “Frankenstein y su obra”, en
El mundo.es
frankenstein2.html (recuperado el 17 de agosto de 2007)
(fragmento)
El texto dice…
2.
Respondan las siguientes preguntas y coméntenlas en grupo:
a) Según la información del reportaje, ¿cuáles son las razones por las que Ian Wilmut
estaría de acuerdo con la clonación de animales y en desacuerdo con la clonación
humana?
b) Identifiquen en el reportaje otro punto de vista acerca de la clonación de animales:
¿Quién lo expresa y qué evidencias menciona el texto?
Y tú qué dices…
c) ¿Por qué creen que se llama así el reportaje?
d) ¿Qué diferencias existen entre el tratamiento del tema de la clonación en el texto
de Edurne Gómez Roig y el reportaje de Cristina Frade?
éticas:
principios y normas
morales que rigen la conducta
humana.
artífice:
creador.
doctor Mengele:
médico nazi
apodado “El ángel de la
muerte” debido a los crueles
experimentos que realizó con
seres humanos.
Busquen en el
diccionario las
palabras que
desconozcan y
escriban sus propias
definiciones.
BIBLIOTECA
El texto dice…
2.
El propósito de esta actividad es
que los alumnos identifiquen en el
reportaje diversos puntos de vista y
tratamientos sobre el mismo tema, así
como los hechos y datos que los
apoyan. Este análisis les servirá para
realizar la actividad 3, con los textos
preseleccionados la sesión anterior.
(10 min.)
2. Posibles respuestas:
a)
Para contestar esta pregunta,
los alumnos deben relacionar la
información del reportaje con
el punto de vista del Ian Wilmut
sobre la clonación de animales
y la humana. Respecto a la
primera, pueden mencionar que
el hecho de realizar la clonación
de una oveja demuestra que
Wilmut está de acuerdo al
respecto; también menciona
que está a favor de la clonación
de animales con el fin de combatir
enfermedades, experimentar con
fármacos o generar órganos para
transplantes. En el caso de la
clonación humana, la rechaza,
al decir: “Yo no aceptaría la
clonación de seres humanos bajo
ninguna circunstancia, ni siquiera
la más desesperada”. Wilmut
considera que es algo “macabro”
y hace referencia a que, aunque
perdiera a alguno de sus hijos,
nada podría sustituirlo, pues
la identidad de la persona
no se conforma únicamente
por su material genético.
b)
Los alumnos pueden mencionar
el punto de vista que se opone
a la clonación de animales, que
se puede inferir de la amenaza
de secuestro a Dolly por parte de
los activistas a favor de los
derechos de los animales y el
incendio de las instalaciones
donde trabaja Ian Wilmut.
Y tú qué dices…
c)
La interpretación de los alumnos
es acertada si comparan rasgos
o características del doctor
Frankenstein (según lo comentado
al inicio de la sesión) y el trabajo
de Ian Wilmut.
d)
El primer texto es un artículo
de divulgación que pretende
explicar los principios biológicos
y describe el proceso de la
clonación; el segundo es un texto
periodístico que informa sobre
un hecho real (experimento
exitoso de clonación), los
resultados y las ideas personales
del científico que lo realizó,
así como de las reacciones que
ha provocado su trabajo. Aunque
ambos se refieren al mismo tema
(clonación), la manera de dar
información es distinta en cuanto
a lo que se pretende que
los lectores comprendan.