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Libro para el maestro
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ESPAÑOL
III
SESIÓN 9
Para terminar
Exposición multimedia
Es un evento en el que los expositores se valen de diversos lenguajes
(audio, video, gráficos, etc.), para dar a conocer al público asistente el
producto de un trabajo de creación o de investigación. Los recursos
tecnológicos tienen un papel importante en estas presentaciones.
Los objetos presentados pretenden favorecer la reflexión y el inter-
cambio de ideas sobre el asunto o tema de la exposición.
En esta sesión presentarán sus carteles móviles a la comunidad escolar
en una exposición multimedia.
1.
Organicen la exposición multimedia de sus carteles móviles.
•
Cada participante lee sus poemas de manera espontánea y voluntaria, acompa-
ñándose de los recursos gráficos, sonoros o audiovisuales que haya seleccionado
para la ocasión. No hay un moderador.
•
Al final, todos conversan sobre los poemas que se compartieron: las interpretacio-
nes y la respuesta emotiva que les provocaron.
•
Con aplausos, pueden decidir cuál fue la mejor lectura en voz alta, o pueden votar
para elegir el cartel móvil más completo, atractivo y original.
•
Procuren guardar sus carteles móviles para realizar una nueva exposición al finali-
zar el año escolar o exponerlos en algún espacio donde puedan verlos otros alum-
nos y miembros de la comunidad.
Actividad permanente
Para ampliar las actividades de este proyecto, pueden elegir alguna de las
propuestas que se incluyen en el
Maratón de lectura
;
Cine club
o el
Taller
de publicidad
. Conozcan las sugerencias del Anexo 1 y planeen una o
varias sesiones.
SESIÓN 10
intereses sobre temas o autores y
desarrollen una actitud crítica ante los
materiales que leen. En estos espacios
los estudiantes pueden organizar
actividades para conocer y difundir los
materiales de la biblioteca, leer en voz
alta algunos cuentos o poemas,
compartir pasajes de una novela,
hojear y leer el periódico, hablar sobre
las noticias, discutir sobre temas de
actualidad, comentar los programas
televisivos que vieron en la semana o
elaborar y publicar una revista o
periódico escolar.
Este tipo de actividades son
permanentes en el sentido de que
ocupan un tiempo determinado a lo
largo del año escolar: una sesión [al
final de cada secuencia]. Las
actividades que el maestro y los
estudiantes seleccionen y planeen
llevar a cabo dentro de estas sesiones
pueden variar a lo largo del año y
algunas pueden repetirse.
Secretaría de Educación Pública.
Español.
Educación básica. Secundaria. Programas
de Estudio 2006
. México: SEP, 2006, pp. 30
y 31.
En el modelo renovado para
Telesecundaria, a través de los
proyectos y las actividades
permanentes, se pretende ofrecer a los
estudiantes alternativas concretas para
pensar, dialogar e interactuar en torno
a una diversidad de textos. La
participación en las actividades
permanentes supone, además, un
grado de elección y autogestión que
favorece la participación en
actividades que incluyen diálogos, así
como la lectura y la escritura para
entender, analizar y construir su propia
situación y lugar en el mundo.
Sesión 9
Para terminar
Exposición multimedia de carteles
móviles.
1.
Organice la exposición multimedia.
Al final, participe en la conversación
de los alumnos sobre el resultado de
esta actividad. No olvide recordarles
que deben guardar sus carteles
móviles para exhibirlos en otra
oportunidad.
(50 min.)
Sesión 10
Actividad permanente
Selección y realización de una
actividad permanente.
Lea con sus alumnos el Anexo 1
Actividades permanentes
, en la
pág. 294 de este libro.
Revise con ellos las actividades
permanentes propuestas para llevarse
a cabo con esta secuencia.
Las actividades permanentes son
espacios para que los alumnos
dispongan de un tiempo de lectura
individual o colectiva, compartan sus