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Libro para el maestro
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ESPAÑOL
III
Actividad permanente
Para ampliar las actividades de este proyecto,
pueden elegir alguna de las propuestas que se
incluyen en el
Taller de publicidad
o en
La ruta
de la lengua
. Conozcan las sugerencias del
Anexo 1 y planeen una o varias sesiones.
SESIÓN 10
Para terminar
Debate
En esta sesión, realizarás con tu grupo el
Debate sobre el impacto
social de los anuncios publicitarios
. Al finalizar, evaluarás tu partici-
pación en el evento.
1.
Antes de empezar el debate, preparen el lugar donde se llevará a cabo. Coloquen
suficientes sillas para los representantes que intervendrán; asignen un lugar para el
moderador.
2.
Realicen el debate según lo acordado en la sesión anterior.
•
El moderador da la bienvenida, presenta a los ponentes y las posturas que se con-
frontarán.
•
Deberá indicar claramente cómo se solicita la participación del público: se pedirá
que anoten sus preguntas en una hoja o tarjeta para, al final, ser respondidas.
SESIÓN 9
de primer grado y 7 de segundo, en las
que también hicieron seguimiento de
programas culturales y noticias, para
reflexionar sobre el papel y el impacto
de los medios de comunicación en la
sociedad.
(45 min.)
individual o colectiva, compartan sus
intereses sobre temas o autores y
desarrollen una actitud crítica ante los
materiales que leen. En estos espacios
los estudiantes pueden organizar
actividades para conocer y difundir los
materiales de la biblioteca, leer en voz
alta algunos cuentos o poemas,
compartir pasajes de una novela,
hojear y leer el periódico, hablar sobre
las noticias, discutir sobre temas de
actualidad, comentar los programas
televisivos que vieron en la semana o
elaborar y publicar una revista o
periódico escolar.
Este tipo de actividades son
permanentes en el sentido de que
ocupan un tiempo determinado a lo
largo del año escolar: una sesión [al
final de cada secuencia]. Las
actividades que el maestro y los
estudiantes seleccionen y planeen
llevar a cabo dentro de estas sesiones
pueden variar a lo largo del año y
algunas pueden repetirse.
Secretaría de Educación Pública.
Español.
Educación básica. Secundaria. Programas
de Estudio 2006
. México: SEP, 2006, pp. 30
y 31.
En el modelo renovado para
Telesecundaria, a través de los
proyectos y las actividades
permanentes, se pretende ofrecer a los
estudiantes alternativas concretas para
pensar, dialogar e interactuar en torno
a una diversidad de textos. La
participación en las actividades
permanentes supone, además, un
grado de elección y autogestión que
favorece la participación en
actividades que incluyen diálogos, así
como la lectura y la escritura para
entender, analizar y construir su propia
situación y lugar en el mundo.
Sesión 10
Actividad permanente
Selección y realización de una
actividad permanente.
Lea con sus alumnos el Anexo 1
Actividades permanentes
, en la
pág. 294 de este libro.
Revise con ellos las actividades
permanentes propuestas para llevarse
a cabo con esta secuencia.
Las actividades permanentes son
espacios para que los alumnos
dispongan de un tiempo de lectura