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Libro para el maestro
ANEXO 1
ESPAÑOL
III
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tarjeta contendrá seis preguntas o pruebas de dife-
rentes temas (lengua, literatura, medios de comuni-
cación, ciencia, deportes, artes u otros), así como el
número de puntos o kilómetros que vale cada una
de ellas. El tablero estará dividido en casillas que
representan los kilómetros que se irán avanzando
hasta llegar a la meta.
En el maratón pueden participar de cinco a seis pare-
jas o alumnos. Las tarjetas se acomodan en un paque-
te y, por turnos, cada pareja o jugador tira el dado,
para saber el número de pregunta o prueba que le co-
rresponde; si la resuelve o contesta correctamente,
avanza el número de kilómetros que se menciona en la
tarjeta. En caso de que no la resuelva, se dará la opor-
tunidad al jugador del lado derecho, hasta que alguno
conteste correctamente. Si todos se equivocan, avanza
“la ignorancia”. Se tira nuevamente el dado para una
nueva pregunta o prueba. Gana quien llegue primero
a la meta.
CONCURSO
Es una competencia entre varios alumnos, que partici-
pan bajo las mismas condiciones o criterios. La inten-
ción del concurso es mostrar las destrezas que tienen
los participantes en una prueba o serie de pruebas de
carácter eliminatorio. Gana el que tenga el mejor des-
empeño.
Sugerencias para la organización
•
Decidan el tema o aspecto sobre el que se concursa-
rá. Consulten ejemplos en las
Sugerencias de conte-
nido
.
•
Elijan el formato de concurso; pueden guiarse por
alguno en el que hayan participado u otro de algún
medio como radio o televisión.
•
Acuerden si el concurso se llevará a cabo en una o
varias etapas o pruebas, y si se establecerá algún
plazo para realizarla(s) o quedar eliminado.
•
Propongan quiénes fungirán como jueces para eva-
luar las pruebas y designar los primeros lugares del
concurso.
Sugerencias de contenido
Las siguientes son algunas recomendaciones sobre el
tipo de pruebas o concursos que se pueden efectuar
en las diferentes modalidades y que dependen de los
recursos, espacios y tiempo disponibles.
Ejemplos de pruebas para el
rally
o maratón
•
Declamar una estrofa o poema de un periodo o mo-
vimiento literario.
•
Recitar un parlamento o monólogo de alguna obra
de teatro.
•
Inventar o modificar versos a la manera del español
antiguo.
•
Contar una anécdota que les haya ocurrido.
•
Expresar la opinión sobre una noticia o reportaje.
•
Relatar el argumento o contenido de una obra de
teatro o artículo de opinión.
•
Decir o interpretar el significado de un diálogo o
pasaje en verso.
•
Dar las referencias o conseguir los textos que sirvan
para ampliar o saber más de un tema determinado.
•
Nombrar a un autor, datos biográficos, algún perso-
naje de una obra de teatro, cuento o novela, entre
otros.
•
Corregir la redacción de un párrafo o sección de un
artículo de opinión.
•
Hacer un dibujo o escultura en plastilina o barro.
•
Realizar diversas pruebas físicas como correr cierta
distancia, saltar obstáculos, etcétera.
Ejemplos de temas para concursos
•
Representación de un personaje literario.
•
Lectura en atril de una obra de teatro.
•
Escritura de tu autobiografía.
•
Realización de artículos de opinión o reportajes
breves.
•
Diseño de campañas para solucionar problemas de
la escuela o la comunidad.
•
Diseño de
blogs
.
• Creación de una autobiografía en historieta.
•
Informes de entrevista de personas que hicieron
algo sobresaliente o fuera de lo común.
•
Cuéntame tu vida
.
Sugerencias de contenido
•
Oriente a los alumnos para que
elaboren preguntas de diferente
nivel de complejidad, cuidando que
su formulación sea clara y precisa,
y que las respuestas sean correctas.
Al plantearlas, recomiende utilizar
materiales de consulta como
diccionarios, enciclopedias,
manuales, etcétera.
•
Al igual que en el
rally
, para la
realización de esta actividad puede
hacer extensiva la invitación a otros
grupos, siempre y cuando los
alumnos estén de acuerdo.
Si fuera el caso, decida junto con
las autoridades el espacio y
momento pertinente para hacerlo.
•
Tenga en cuenta que las
recomendaciones sobre el tipo de
pruebas y concursos que se pueden
efectuar van a depender de la
modalidad, recursos, espacios
y tiempo disponibles. Ajuste el
desarrollo de esta actividad de
acuerdo con estos aspectos.
Observe que las pruebas sugeridas
guarden relación con algunos de los
temas o contenidos que se revisaron
en las secuencias.
Invite a los alumnos a relacionar las
pruebas con lo aprendido en los
proyectos de Español III o de otras
asignaturas.