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EVALUACIÓN BLOQUE 5
Libro para el maestro
EVALUACION B5
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Mesa de redacción
En esta sesión revisarán, corregirán y escribirán una nueva versión de uno del
artículo de opinión que escribieron en la secuencia 13, En mi opinión…
Tarea I: Reescritura de un texto
1.
Revisión
a) Intercambien con otro compañero/a el artículo de opinión que escribieron en la
secuencia 13, En mi opinión… De acuerdo con las siguientes pautas de revisión,
cada quien revise el texto de su compañero/a para sugerir cómo podría mejorarlo.
SESIÓN 3
PAUTAS DE REVISIÓN DE ESCRITURA
IDEAS / CONTENIDO
¿Qué podría hacer para expresar mejor las ideas, enfocarlas en el tema y ha-
cerlas más comprensibles para el lector?
¿Qué información podría cambiar, sustituir o suprimir para atraer la atención
del lector y conservar su interés por seguir leyendo?
ORGANIZACIÓN
¿Cómo podría reorganizar su texto para mostrar con mayor claridad su opinión
sobre un tema o hecho?
¿Qué conectores ayudarían a dar mayor orden al texto?
ORACIONES
¿Qué palabras podría agregar para completar y variar las oraciones?
¿Qué cambios podría hacer para que las oraciones sean más claras y estén or-
denadas de manera lógica?
ORTOGRAFÍA Y PUNTUACIÓN
¿Qué palabras necesita corregir? ¿Qué signos de puntuación puede utilizar
para hacer más comprensible el texto?
b) Con un lápiz o tinta de otro color anoten las sugerencias que puede incorporar su
compañero/a a su versión final y devuélvanles su artículo.
Sesión 3
Reescritura de un texto. Revisión,
corrección y versión final de un texto
escrito durante el bloque.
Tarea I: Reescritura de un texto
Es un instrumento para valorar el
desempeño en el proceso de
producción escrita. Los alumnos
revisan y corrigen sus escritos para
presentar una versión mejorada,
lo que implica que usarán habilidades
y conocimientos sobre el lenguaje
escrito.
Al participar en la revisión de los
escritos de sus compañeros, los
alumnos comparten la responsabilidad
de co-evaluar su aprendizaje,
desarrollan criterios para juzgar
lo que se espera de un buen escrito,
y reconocen que escribir es un proceso
que se conforma de varias etapas.
1.
Para que los alumnos conozcan cuál
será el procedimiento de la sesión,
explíqueles la modalidad de
organización para la reescritura del
texto: su pareja revisará el texto y
sugerirá correcciones. Posteriormente
el revisor regresará el texto al autor
para que incorpore las correcciones
pertinentes y escriba la versión final,
la cual será evaluada.
a)
Antes de iniciar la revisión, lea y
comente con el grupo el cuadro
Pautas de revisión de escritura
, con
el fin de que las parejas comprendan
con claridad su contenido y lo puedan
usar como guía para sugerir
correcciones al texto de su compañero.
Informe a los alumnos el tiempo
destinado al apartado
1. Revisión
.
(15 min.)