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ESPAÑOL
III
5.
Dialoguen con su maestro para responder las siguientes preguntas:
El texto dice…
a) ¿A quiénes está dirigida la letra de la canción?
A. A los que ven mucha televisión.
B. A los que tienen ganas de casarse.
C. A los fumadores.
D. A quienes creen en todo lo que dicen los anuncios publicitarios.
b) La canción hace críticas a algunas personas, excepto a:
A. Las personas superficiales.
B. Las mujeres ilusas.
C. Los desaseados.
D. Los que quieren parecer lo que no son.
Y tú qué dices…
c)
¿Creen que haya personas que sí obtienen lo que les prometen los anuncios publici-
tarios? ¿Cómo lo saben? Den algún ejemplo de la vida real.
En esta sesión recordarás las conclusiones a las que
has llegado y organizarás, junto con tu grupo, el
debate sobre el impacto de los anuncios publicitarios
en las creencias y los comportamientos de los jóvenes.
1.
Relean las conclusiones que escribieron en sesiones anteriores.
•
Revisen en qué se basa cada una de las conclusiones y cómo pueden apoyar una
postura a favor o en contra de los contenidos en los anuncios publicitarios.
•
Elijan un representante del equipo para participar en el debate.
2.
Lean la información del cuadro y las sugerencias que vienen a continuación. Organi-
cen, junto con su maestro, el debate de la sesión 9.
Debate
Es un evento de comunicación formal en el que un grupo de personas o ponentes discuten
sobre temas que generan controversias entre defensores y opositores. Los formatos de in-
teracción suelen ser diversos: pueden parecerse a las mesas redondas, o bien ser una abier-
ta contienda de opiniones y argumentos a favor o en contra. En todos los casos, el mode-
rador tiene la responsabilidad de mantener la discusión dentro de límites controlados.
Conexión con
FCyE I
Secuencia 12:
La democracia de tu
vida diaria. Sesiones 108, 109 y 110.
SESIÓN 8