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Libro para el Maestro
SECUENCIA 8
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Compartan lo que cada equipo identificó.
5.
Para terminar la sesión, realicen un ejercicio similar con su propia localidad
o con su
estado. Utilicen un esquema como el que sigue:
¿Qué actitudes y
acciones los une
como comunidad?
Ejemplo: Hace poco se desbordó el
río y mucha gente perdió parte de
sus muebles y animales. Todos nos
organizamos para ayudar y algunos
recibieron en sus casas a sus vecinos.
¿Qué actitudes y
acciones los separa
como comunidad?
Ejemplo: En el pueblo hay personas muy
humildes y otras que tienen más dinero
porque se fueron a trabajar a Estados
Unidos. Cuando vienen de visita se
portan altivos y nos menosprecian como
si no hubieran nacido aquí.
Una nación
también es el espacio donde encontramos vías para
satisfacer algunas de nuestras necesidades fundamentales como
el trabajo, la salud o la educación.
Por eso, llegar a una tierra ajena y extraña, en muchos casos
debilita la posibilidad de los
exiliados
y
refugiados
de vivir
conforme a su cultura, de hablar su propia lengua y ejercer
plenamente su libertad. Esto es porque, además del dolor de
separarse de su lugar de origen y de la gente con quien se
comparte una cultura, también pierden la protección que les
brinda su Estado a través de las leyes.
Por eso, gozar de una nacionalidad es considerado también
como un
derecho humano
.
Exiliado:
Persona que vive
fuera de su patria,
generalmente por motivos
políticos, como la
persecución por tener una
postura opuesta al gobierno
local.
Refugiado:
Persona que
busca refugio, protección, en
otra tierra, cuando se ve
obligada a dejar la suya,
ante la presencia de guerras
o revoluciones que ponen en
peligro su vida.
Para apoyar su trabajo sobre este
punto, lea el texto
Sentido de
comunidad y potenciación
comunitaria
que encontrará en el
apéndice de este volumen.
Además de su experiencia y lo que han
observado sobre su barrio o estado pueden
apoyarse en la revisión de periódicos locales
en los que se aluda a problemas y acciones
que pueden o no contribuir a la conforma-
ción de una comunidad.
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Puede complementar la lectura de este
recuadro informativo comentando con el
grupo algunos ejemplos, como el exilio de
cientos de niños españoles durante la
Guerra Civil en su país. México les brindó
asilo y la protección del Estado; sin
embargo, vieron afectada su vida al ser
separados de sus padres y tener que vivir en
una cultura distinta a la propia. Situaciones
similares han ocurrido con los desplazados
por las guerras en Centroamérica o quienes
huyeron de las dictaduras militares en
Argentina y Chile, y buscaron refugio en
México.
Invítelos también a imaginar la situación de
los ciudadanos mexicanos que han migrado
a otros países, por ejemplo, quienes se
encuentran de manera ilegal en los Estados
Unidos de Norteamérica: qué ha implicado
esa separación, cómo les ha afectado.