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Libro para el Maestro
SECUENCIA 15
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Tener acceso a información oportuna y veraz es un derecho irrenunciable. Por ejemplo,
en el caso de transmisión de enfermedades, catástrofes y desastres naturales, así como
también para votar y elegir representantes, conocer los alcances de una reforma a una
ley local, estatal o federal.
Este tema lo verás en la siguiente sesión.
A lo largo de tu educación secundaria,
has tenido varias experiencias del uso de formatos al estilo
de los medios de comunicación. Recuerda, por ejemplo, folletos y trípticos
elaborados en
Geografía de México y del mundo
, el periódico elaborado en
Español II
, o la gaceta de
Historia II
…
En un futuro puedes utilizar estas formas de comunicación
para tu participación ciudadana allí
donde te encuentres.
Una tarea…
¡Recuérdala!
Durante esta secuencia realizarán como proyecto en equipo una historieta o una
tira cómica sin utilizar lenguaje verbal. Es decir, serán historietas sin texto escrito.
La finalidad de su historieta es expresar un mensaje sobre la vida democrática en
su entorno.
Tendrán que ir realizando bocetos de su historieta o tira cómica a lo largo de
Tendrán que ir realizando bocetos de su historieta o tira cómica a lo largo de
la secuencia. Un boceto o bosquejo es un diseño previo, una especie de ensayo
la secuencia. Un boceto o bosquejo es un diseño previo, una especie de ensayo
que se hace antes de llegar al dibujo final. Éstos los podrán ir dibujando en sus
que se hace antes de llegar al dibujo final. Éstos los podrán ir dibujando en sus
cuadernos o en hojas de papel que no hayan utilizado. Vayan recopilándolos para
juntarlos en la sesión final y tenerlos como parte del proceso de elaboración de
sus dibujos.
También pueden revisar materiales de historietas que conozcan o libros de texto
donde aparezcan ilustraciones para que vayan dándose algunas ideas sobre cómo
utilizar el dibujo para transmitir su mensaje.
Estén atentos a las pantallas de color rosa pues ahí encontrarán notas relacionadas
con su trabajo que presentarán al finalizar esta secuencia.
Reserve tiempo antes de concluir la sesión
para leer junto con el grupo la actividad que
tendrán que ir realizando como proyecto
que presentarán en la última clase de la
secuencia.
Solicíteles que lean la tarea en sus casas, si
no queda tiempo para que usted se las lea
en voz alta antes de finalizar la sesión.
Recuérdeles que tendrán que trabajar este
proyecto a lo largo de toda la secuencia y
para ello deben ponerse de acuerdo, aportar
ideas, estar atentos, recuperar aprendizajes
de lo visto en ésta y otras asignaturas y en
cursos anteriores, e ir avanzando con lo que
se les pide.
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La idea del proyecto a elaborar a lo largo de
esta secuencia es que los y las estudiantes
tengan la oportunidad de trabajar con la
elaboración de mensajes relacionados con
los principios democráticos. Se busca que
los jóvenes exploren creativamente sus
posibilidades de emitir mensajes y que lo
hagan con precisión y responsabilidad en
relación con la información que decidan
presentar.
Adicionalmente, se busca que los equipos
vayan depurando sus mensajes por lo cual
se les solicita que trabajen con bocetos, es
decir con ensayos previos a las imágenes
definitivas que muestren al finalizar su
trabajo.
Estimule a sus estudiantes para que
busquen en la biblioteca de la escuela, en
sus casas, o con vecinos libros y materiales
en los cuales encuentren historietas,
diversos tipos de monos y gráficos que les
ayuden a darse una idea del estilo que
pueden elegir. Asimismo, invítelos a ser
creativos con los materiales que pueden
combinar y utilizar para producir sus
mensajes. Éstos pueden ser materiales de
desecho y reciclables.