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Libro para el Maestro
SECUENCIA 15
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Organicen un debate eligiendo una de las siguientes afirmaciones:
Chisme, rumor y difamación
Calumnia y difamación
En la difamación, en particular, se inventa
una información falsa para perjudicar a
una persona. En esos casos, se pueden
llevar a cabo acciones civiles ante autori-
dades judiciales contra quien inventó así
como contra el medio que lo hizo público.
Intereses comerciales
Es conveniente para la
democracia que los gobiernos
ejerzan censura sobre la
información que se difunde en
los medios de comunicación.
Responsabilizar a los medios
de comunicación por la
información que difunden
hace que se limiten las
libertades de expresión y de
prensa, lo cual va en contra
de la democracia.
•
La mitad del grupo estará a favor de la afirmación y la otra mitad estará en contra.
•
Recuerden que deben presentar argumentos en los que retomen todo lo que saben y
han reflexionado sobre los medios de comunicación y la democracia.
No está confirmado,
pero se dice que se trata de
una guerrillera, al parecer con
vínculos en el exterior.
La revista dejó de circular porque los que
pautaban les retiraron la publicidad porque
publicaron unos testimonios acerca de los
intoxicados con los productos de sus empresas.
Procure que esta actividad del debate se
realice en su totalidad. Si es necesario, para
ello solicíteles que la lectura final de la
actividad 9 la realicen en su casa y que la
siguiente clase comenten brevemente sus
opiniones de dicho texto.
Para la organización del debate apóyese en
las indicaciones del apartado “Cómo llevar
a cabo un debate”, página 36, que forma
parte de las Pistas didácticas que se
encuentran al inicio de su libro.
Recuerde que los debates buscan promover
la capacidad de argumentación de los
jóvenes.
Asimismo, son una oportunidad para que se
converse acerca de un tema determinado
alentando a tomar una postura y dando
oportunidad para que ésta sea modificada
por las razones que se ofrezcan durante el
transcurso del debate.
Además de plantear el tema de la
responsabilidad y el compromiso en el
manejo de información, las y los estudiantes
tendrán que enfrentarse al planteamiento
de cómo ello abona o no al avance de la
democracia.
Puede tomar en cuenta el desarrollo de este
debate para determinar los avances de sus
estudiantes en la exposición de argumentos,
la manera como retoman contenidos vistos
a lo largo del curso para apoyar sus ideas y
el intercambio respetuoso.
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