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BLOQUE 3
De la consumación de la Independencia
al inicio de la Revolución Mexicana (1821-1911)
SECUENCIAS
TEMAS
RECURSOS TECNOLÓGICOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
EJES
7. Los aprietos de una
nación.
3.1 Panorama del periodo.
3.2
.1 Hacia la fundación de un
nuevo Estado.
3.2.2 En busca de un sistema
pol
ítico.
3.2.3 Conflictos
int
ernacionales y despojo
territorial.
• Programa Integrador Edusat:
De la consumación de la Independencia
al inicio de la Revolución Mexicana
(1821-1911).
• Interactivo:
Los aprietos de una nación.
• Programa Integrador Edusat:
Hacia la fundación de un nuevo Estado.
• Programa Integrador Edusat:
En busca de un sistema político y
conflictos internacionales.
• Identificar la duración del periodo. Ordenar cronológicamente en una línea del tiempo
y establecer relaciones de simultaneidad entre sucesos y procesos relacionados con
los primeros años de vida independiente, las intervenciones extranjeras, la reforma y la
dictadura porfirista.
• Ubicar en mapas los cambios en el territorio y la distri
bución de las actividades
económicas y los medios de comunicación y compararlos con el periodo anterior.
• Identificar las dificultades de México para constituirse
como nación y comparar los
distintos proyectos políticos que existieron durante las primeras décadas de su vida
independiente.
• Identificar las causas y consecuencias de la reforma, l
as intervenciones extranjeras en
México y las contradicciones del porfiriato.
• Utilizar los conceptos clave ya señalados para explicar
de manera oral, escrita o gráfica
las características del periodo.
• Identificar características de la cultura del periodo medi
ante el análisis de pinturas,
litografías y descripciones de la vida cotidiana.
• Describir los cambios en el paisaje y la sociedad a part
ir de la introducción del ferrocarril,
la explotación de los recursos naturales y la secularización de la vida.
• Buscar, seleccionar y contrastar información de diversa
s fuentes para identificar los
grupos opositores al régimen porfirista y sus demandas.
• Contrastar caricaturas y textos de la época para identi
ficar las distintas posiciones
políticas.
• Identificar los elementos que contribuyeron a la confor
mación de la identidad nacional
durante el periodo y explicar la importancia de la soberanía nacional y las garantías
individuales en el siglo XIX y en la actualidad.
Comprensión del tiempo y el espacio históricos
Ordenamiento cronológico
Reflexionar respecto a la duración de periodos y procesos históricos, así como
en la simultaneidad con los procesos abordados en el primer curso.
Cambio-permanencia
Analizar y comparar cambios y permanencias.
Multicausalidad
Reflexionar y analizar la relación entre distintos tipos de causas y
consecuencias (políticas, sociales, económicas y culturales).
Pasado-Presente-Futuro
Establecer la relación entre pasado estudiado, el presente y el futuro a partir
de su contexto.
Espacio histórico
Establecer relaciones entre las características del espacio histórico y
hechos
y procesos.
Manejo de información histórica
Formulación de interrogantes
Formulación de interrogantes e hipótesis relacionadas con la multicausalidad.
Lectura e interpretación de fuentes para la Historia
Análisis crítico de fuentes primarias.
Expresar conclusiones de manera oral y escrita
Explicación histórica guiada por los conceptos clave o por la noción
multicausalidad.
Formación de una conciencia histórica para la convivencia
Valorar algunos elementos culturales que favorecieron la identidad nacional
durante el siglo
XIX
y la importancia del sufragio y la no reelección en las
sociedades democráticas.
8. ¡Mexicanos al grito de
gue
rra!
3.2.2 En busca de un sistema
político.
3.2.3 Conflictos
internacionales y despojo
territorial.
3.2.4 Economía.
3.2.5 Sociedad y vida
cot
idiana.
3.2.6 Cultura.
• Programa Integrador Edusat:
Despojo
territorial y situación económica.
• Interactivo:
¡Mexicanos al grito de guerra!
• Programa Integrador Edusat:
La vida sigue su curso.
• Programa Integrador Edusat:
Hacia la integración de un proyecto
nacional.
9. La historia a través de
una historieta.
3.2.2 En busca de un sistema
pol
ítico.
3.2.4 Economía.
3.2.5 Sociedad y vida
cot
idiana.
3.2.6 Cultura.
3.2.7 Antesala de la
rev
olución.
• Programa Integrador Edusat:
Orden y progreso.
• Interactivo:
La historia a través de una historieta.
• Programa Integrador Edusat:
Sociedad, vida cotidiana y cultura en el
Porfiriato.
• Programa Integrador Edusat:
¡Ahí viene la bola!
Secuencia de análisis
y reflexión: Temas de
ayer para comprender el
México de hoy.
•
Los cambios territoriales a
lo
largo de la historia.
•
La caricatura política de
crí
tica y de oposición.
•
Interpretaciones del pasado
en
la novela.
• Aplicar las nociones temporales:
– Cambio-permanencia.
– Relación pasado-presente-futuro.
– Multicausalidad.
• An
alizar fuentes primarias y secundarias.
Sec
uencia de evaluación:
Demuestra lo que
aprendiste.
• Conceptos clave:
Centralismo
Desamortización
Dictadura
Federalismo
Intervención
Reforma
Secularización
Romanticismo
Modernismo
•
Ap
licar los conceptos clave en diferentes contextos.
• Au
toevaluar el análisis de la información de fuentes primarias y secundarias.