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BLOQUE 4
Instituciones revolucionarias
y desarrollo económico, 1911-1970
SECUENCIAS
TEMAS
RECURSOS TECNOLÓGICOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
EJES
10. La Revolución y sus
consecuencias.
4.1 Panorama del periodo.
4.2
.1 Del movimiento armado
a l
a reconstrucción.
4.2.2 Economía y sociedad en
el
campo.
4.2.6 Educación y cultura.
• Programa Integrador Edusat:
Instituciones revolucionarias y desarrollo
económico
(1911-1970).
• Interactivo:
La Revolución y sus consecuencias.
• Programa Integrador Edusat:
Nacionalismo revolucionario.
• Programa Integrador Edusat:
El partido
único en México: su formación
.
• Identificar la duración del periodo. Ordenar cronológicamente y establecer relaciones causales
entre sucesos y procesos relacionados con la revolución, los movimientos demográficos, la
urbanización e industrialización del país.
• Explicar con ayuda de mapas y gráficas los contraste
s
económicos regionales, los fenómenos
demográficos y el surgimiento de ciudades industriales y compararlos con el periodo anterior.
• Analizar las causas que originaron el abandono de la
economía agropecuaria, el crecimiento
industrial y la explosión demográfica y sus consecuencias en la economía y la sociedad.
• Explicar las causas y consecuencias de la formación y
permanencia en el poder de un partido
único.
• Utilizar los conceptos clave para elaborar explicaciones
sobre procesos y sucesos del periodo.
• Identificar en corridos, murales y literatura de la época
características del nacionalismo.
• Explicar los cambios en el ambiente, el paisaje y la vida cotidiana a partir de la
industrialización, los movimientos demográficos y los avances tecnológicos y científicos.
• Buscar, seleccionar, contrastar e interpretar informació
n de diversas fuentes para analizar los
cambios en las costumbres familiares y la presencia de la mujer en la sociedad y en el mundo
laboral.
• Analizar en fragmentos de textos las diferentes postur
as en torno a la constitución y a los
movimientos sociales y políticos de la época.
• Identificar en algunos aspectos de la vida social la pres
encia de los derechos sociales y la
democracia y discutir su importancia.
Comprensión del tiempo y el espacio históricos
Ordenamiento cronológico
Reflexionar respecto a la duración de periodos y procesos históricos,
así como en la simultaneidad con los procesos abordados en el primer
curso.
Cambio-permanencia
Analizar cambios y permanencias, enfatizando ritmos.
Multicausalidad
Reflexionar y analizar la relación entre distintos tipos de causas y
consecuencias (políticas, sociales, económicas y culturales).
Pasado-Presente-Futuro
Establecer la relación entre pasado estudiado, el presente y el futuro a
partir de su contexto.
Espacio histórico
Establecer
cambios y permanencias en espacios históricos a partir de
hechos y procesos.
Manejo de información histórica
Formulación de interrogantes
Formulación de hipótesis e interrogantes relacionadas con las
características o posibles transformaciones del espacio histórico.
Lectura e interpretación de fuentes para la Historia
Análisis crítico de fuentes primarias y secundarias.
Expresar conclusiones de manera oral y escrita
Explicación histórica guiada por los conceptos clave o por las
características o posibles transformaciones del espacio histórico.
Formación de una conciencia histórica para la convivencia
Valorar la importancia de las garantías individuales y los derechos
sociales.
11. Hacia el México
i
nd
ustrial.
4.2.2. Economía y sociedad en
el
campo.
4.2.3. Hacia una economía
ind
ustrial.
4.2.6. Educación y cultura.
4.2.7. El contexto
int
ernacional.
• Programa Integrador Edusat:
La industrialización y
el “milagro mexicano”
.
• Interactivo:
Hacia el México industrial.
• Programa Integrador Edusat:
Disparidades sociales y económicas en el
mundo rural.
• Programa Integrador Edusat:
Educación
y cultura en México, 1930-1979.
12. México urbano:
sociedad y espacio se
transforman.
4.2.4 Desigualdad y
pro
blemática social.
4.2.5 La vida diaria se
tra
nsforma.
• Programa Integrador Edusat:
Nace el México urbano.
• Interactivo:
México urbano: sociedad y
espacio se transforman.
• Programa Integrador Edusat:
Espectáculos y entretenimiento en
México, 1946-1970.
• Programa Integrador Edusat:
Movimientos obreros y estudiantiles
.
Secuencia de análisis
y reflexión: Temas de
ayer para comprender el
México de hoy.
•
La presencia de la mujer en
la
sociedad y en el mundo
laboral.
•
Las diversiones a lo largo
del
tiempo.
•
Del álbum familiar al museo
his
tórico.
• Aplicar las nociones temporales:
– Cambio-permanencia.
– Relación pasado-presente-futuro.
– Características o transformaciones del espacio histó
rico.
• Analizar información de fuentes primarias y secundarias.
Secuencia de evaluación:
Demuestra lo que
aprendiste.
• Conceptos clave:
Autoritarismo
Caudillismo
Corporativismo
Dependencia
Guerrilla
Laicismo
Presidencialismo
Campesino
•
Ap
licar los conceptos clave en diferentes contextos.
• Autoevaluar el análisis de información de fuentes primarias y secundarias.