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Libro para el maestro
II
HISTORIA
Ante la falta de una respuesta inmediata por parte de los países del Primer Mundo,
el gobierno mexicano tuvo que enfrentar el rezago agrícola y tecnológico mediante el
reforzamiento de una política educativa que vinculara la enseñanza, la investigación
científica y tecnológica con las diversas áreas productivas. En ese momento, la ense-
ñanza técnica cobró fuerza, pues era necesario seguir formando profesionistas y
técnicos para incorporarlos a una industria en expansión.
Sin embargo, todos los esfuerzos para seguir con este modelo de desarrollo econó-
mico fueron en vano, porque a partir de 1976 fue cada vez más visible su agotamiento,
hasta convertirse en una de las causas principales de la crisis económica que se desató
en 1982.
•
Lean la hipótesis que plantearon en la sesión 103 y corroboren lo que escribieron con
el contenido del texto que leyeron. Apóyense en la información que subrayaron.
•
Analicen los cuadros “Balanza comercial de granos” y “Deuda externa mexicana” y
comenten con los otros equipos, ¿este tipo de información cómo contribuye enri-
quecer su respuesta?
6.
Registren en el cuadro las causas y consecuencias del agotamiento del modelo de
desarrollo (
ISI
).
La crisis que llegó para quedarse
7.
En los bloques 4 y 5 del libro de Historia I estudiaron diferentes crisis económicas y
algunas de sus causas y consecuencias.
•
Analicen las imágenes e identifiquen los elementos que están relacionados con una
crisis económica.
•
Póngales un título y describan brevemente lo que está representando cada una.
Sabías que…
Durante los primeros años de la década de los setenta, México elaboró y presentó en diferentes foros
internacionales la Carta de los Derechos y Deberes Económicos de los Estados. En 1974, la
ONU
la sometió
a la consideración de sus miembros. A pesar de que varios países del Primer Mundo votaron en contra o se
abstuvieron, fue incorporada en la Declaración Universal de los Derechos Humanos. Su principio fundamental
es alcanzar un desarrollo económico y social igualitario.
1.
Título:
Descripción:
SESIÓN 119
1. Ampliación del gasto público financiado con
crédito externo.
2. Reducción de la inversión en la agricultura
provocó baja productividad y migración interna y
externa.
3. Aumento de paraestatales.
4. Proteccionismo.
5. Cambios en la economía mundial.
La deuda externa aumentó porque con ella se
financió la política social, la inversión en
infraestructura y las importaciones de
maquinaria y tecnología.
Ante la baja productividad en el campo se tuvo
que importar granos.
La falta de productividad de las paraestatales
significó una carga económica para el gobierno.
La falta de maquinaria y de tecnología aumentó
las importaciones de estos bienes, lo que implicó
el uso elevado de divisas.
Ámbito económico
Agotamiento del
modelo económico
ISI
Crisis económica de
1982
Implantación del
modelo neoliberal
Incorporación a la
economía global
Causas
Consecuencias
sociales
Transición
democrática
México entre 1970 y 2000
s
s
Transición
crática
Tran
ocrát
iales
iale
es
es
101
Ámbito político
s
Movimientos
sociales
Causas
Consecuencias
70 y 2000
social
sociale
s
970 y
es
es
cial
ciale
le
les
El tiempo en el aula
En esta sesión los alumnos desarrollarán dos
situaciones de aprendizaje. En la primera harán
una lectura y análisis de caricaturas del periodo
que estudian con el fin de aplicar sus
aprendizajes previos sobre las crisis económi-
cas. Para ello, deberán titular cada imagen y
redactar una breve descripción sobre la misma.
Posteriormente continuarán el llenado del
cuadro del elemento integrador al incorporar
las causas y consecuencias de la crisis
económica de 1982. Procure que el análisis de
las caricaturas no ocupe más de 20 minutos de
clase, para que cuenten con el tiempo necesario
para la segunda situación de aprendizaje.