210
Libro para el maestro
178
SECUENCIA 5
Lo que aprendimos
Cerca del fin
Ya con ésta me despido
En esta secuencia has aprendido cómo las reformas borbónicas, a partir de 1760, trans-
formaron la vida colonial y determinaron el destino del Imperio español y, por tanto, de
Nueva España. En la sesión 41, se propuso un esquema como elemento integrador, y
volviste a él en diferentes momentos de la secuencia. Hasta aquí, ya lo has completado.
15.
Retoma el elemento integrador y, a partir de él, elabora un texto donde describas
cómo las reformas de diversos ámbitos se impactaron entre sí y destaques las con-
secuencias de dichos cruces.
Aquí y ahora
16.
En la sesión 41, respondieron las preguntas:
> ¿Qué es el territorio?
> ¿Cuál es la importancia del territorio para un país como México?
•
Con base en sus respuestas y en lo trabajado a lo largo de la secuencia, redacten un
texto de una cuartilla que contenga estas ideas en el siguiente orden:
a) El territorio es el espacio físico donde…
b) La división territorial existe porque…
c) Se dice que las intendencias son la base de la actual división política de México
porque…
d) El territorio de las naciones se protege porque…
e) Mis conclusiones son…
Has llegado al final de esta secuencia; en la siguiente, conocerás cómo, lo que has traba-
jado hasta este momento, detonó la lucha independentista en gran medida.
SESIÓN 48
En la fase “Lo que aprendimos”,
los
estudiantes retomarán el elemento integrador de
la secuencia y lo trabajado en el apartado “Aquí y
ahora” con el propósito de cerrar los contenidos
de la secuencia.
El tiempo en el aula
Esta sesión se integra por dos situaciones de
aprendizaje; en la primera retomarán el elemento
integrador de la secuencia y concluirán el trabajo
con él; en la segunda, volverán a las actividades
realizadas en el apartado “Aquí y ahora” y
verificarán, complementarán o enriquecerán la
solución que, en un primer momento, dieron a
dicha actividad.
Aquí puede concluir la sesión, reconozca el trabajo
realizado por los estudiantes a lo largo de la
secuencia, así como sus avances. Si es necesario
destine un tiempo para resolver dudas y propicie
que sean los propios alumnos quienes orienten,
clarifiquen o rectifiquen las ideas erróneas.
ir al Examen
