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Desarrollo de actividades sugeridas
Es importante recordar que a lo largo de los distintos temas abordados en la materia de
música, hemos estado trabajando en la recopilación y elaboración de un repertorio de
canciones. Con distintas actividades se ha fomentado la creación de un repertorio a partir de
las canciones que se cantan en la comunidad, que se escuchan en los medios de
comunicación, que interpretan los grupos populares, en fin, a partir del panorama musical
que nos rodea. Reiteramos aquí la necesidad de archivar en una carpeta el resultado de
estos trabajos de investigación y clasificación. Al final del ciclo escolar, esta carpeta tendrá
un inmenso valor no sólo personal, para quienes trabajaron en su elaboración, sino para el
acervo cultural de todo nuestro país.
A esta carpeta le llamaremos
cancionero
y deberá, como mínimo, incluir los siguientes datos:
•
Título
del cancionero
•
Nombre de la escuela, grado y grupo
•
Nombre de los alumnos y maestro
•
Nombre del alumno al que pertenece (ya que se recomienda que cada alumno tenga
su propia carpeta)
•
Dirección de la localidad (de la escuela)
•
Fecha
Una posible forma de organizar las actividades sugeridas, es:
Clase 1. Practicar la técnica vocal. Conocer los ejercicios que se sugieren pero no es
necesario practicarlos todos el mismo día. Elegir una serie de ejercicios que incluya
relajación, respiración y vocalización y practicarla por un lapso de diez a quince minutos.
Cantar una o dos canciones después de calentar (debe entenderse que la técnica vocal es
para crear mejores condiciones para el canto). Diseñar un ejercicio de vocalización y
practicarlo frente al grupo.
Clase 2. Conocer la teoría de la escala cromática, repasando las escalas vistas
anteriormente (escala mayor y escala menor). Vocalizar la escala cromática. Improvisar
melodías sobre los tonos de la escala cromática.
Clase 3. Seleccionar con anticipación los ejemplos musicales que se escucharán en esta
clase. Pueden seleccionarse del repertorio personal (cancionero) o del cuadro de materiales
sugeridos. Escuchar las obras y vincularlas con la descripción de cada modalidad. Dar las
pautas para que se inicie la investigación sobre una canción en diferentes versiones y, si ya
se cuenta con el material, escucharlas comentando las diferencias.
Clase 4. Conocer el acervo de instrumentos musicales con el que se cuenta. No todos los
instrumentos deben pertenecer al aula, pueden ser instrumentos que sean prestados para
esta actividad específica. Acompañar distintas canciones (seleccionadas previamente)
ensayando los ritmos que se proponen y diferentes combinaciones instrumentales.
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