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En equipos, comenten sobre el cuento “La tinta
roja”: ¿cómo comienza? ¿Qué pasa después? ¿En
qué termina? ¿Con qué se logra mantener la
atención del lector?
Al escribir cuentos, se emplean algunos recursos
que permiten provocar mayor tensión en el lector;
por ejemplo, el uso de adjetivos al describir:
n
Sin adjetivos: La casa en el bosque.
n
Con adjetivos: La casa tenebrosa en el espeso
y oscuro bosque.
Eran las siete y treinta de la mañana cuan-
do don Chuy llegó a abrir la escuela para
iniciar la nueva jornada escolar. Entró al
salón de sexto B, para revisar que todo estu-
viera en su lugar para la llegada de los niños,
pero… todo el piso del salón estaba lleno de
tinta roja y en el pizarrón había rasguños
como si un gato lo hubiera arañado. Las
bancas de Roberto y Mariano estaban en
su lugar, ya colocadas, como siempre hasta
el frente, pues eran los niños más inquietos
del grupo.
Don Chuy se preguntó cómo habían lle-
gado hasta ahí, si él las había dejado en la
parte de atrás para poder lavar el piso. En
el pupitre de Roberto, había una navaja de
la que resbalaban unas gotas de tinta roja.
Pero no había nadie.
Los dos niños salieron de su casa, medio
adormilados, con la boca seca y el corazón
encogido. La madre de Roberto no se ha-
bía dado cuenta de su ausencia nocturna y
los apresuraba para ir a la escuela. Ellos se
miraban sin decir nada.
—¿Qué pasaría aquí anoche? —dijo ex-
trañado don Chuy. Caminó lentamente ha-
cia las bancas. La tinta roja señalaba hacia
los cuadernos de Mariano y Roberto con
un terrible mensaje que decía:
“¡No hicieron la tarea! ¡Tienen cero!”, y
don Chuy, estupefacto, recordó lo que había
pasado en la escuela hacía muchos años.
..
Elizabeth Rojas Samperio
Un dato interesante
La palabra
cuento
viene del
latín
computus
y significa
“cuenta”. Es una narración
breve que consiste en el
relato de un suceso de pura
invención.