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2. Identifquen diez problemas sociales que existen en el lugar don
-
de viven, en el país o en el mundo.
Elijan uno y comenten por qué surge, cómo afecta a la población, qué podrían
hacer la sociedad y el gobierno para que este problema no se presente.
3. Redacten una carta en la que expongan las causas y consecuen
-
cias de ese problema, así como sus propuestas de solución.
Expliquen lo que podrían hacer los niños, así como lo que corresponde hacer a
las personas adultas y a las autoridades.
4. Revisen lo que han aprendido en sus clases de Español acerca de
las características que tienen las cartas.
Para comprender mejor algunos problemas sociales, es recomendable que tra
-
bajen con el recurso interactivo “Seamos equitativos”, disponible en el portal
escolar
No hay tiempo para jugar. Relatos de niños trabajadores,
de Sandra Arenal,
México,
sep
-Colofón, 2008.
¡Participemos!
1. De manera voluntaria, lean ante el grupo algunas cartas que
escribieron.
2. Seleccionen algunas para enviarlas a las autoridades o institu-
ciones correspondientes. Por ejemplo, si se trata de un problema
de maltrato infantil, pueden dirigir la carta al Sistema para el Desa-
rrollo Integral de la Familia (
DIF
) de su localidad. Si las cartas están
dirigidas a la sociedad, pueden publicarlas en el periódico escolar,
en alguna página electrónica de la escuela (blog, redes sociales o
sitio web) o las pueden imprimir y pegar en el tablero de avisos de
la escuela.
Guarden una copia de sus cartas en el Baúl de Formación Cívica y Ética.
Las utilizarán en el Bloque IV.
BLOQUE III
LECCIÓN
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