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Puede considerarse a manera de ejemplo el siguiente.
•
¿Cómo podemos participar para contribuir a resolver el problema de
contaminación de los ríos y qué tipo de acciones podemos desarrollar para
contrarrestar los riesgos?
Defnición del propósito
Consideradas sus inquietudes y la redacción fnal del problema, establezcan el propósito
del proyecto. Pueden plantearlo desde dos perspectivas: considerando el producto fnal
deseado o bien la intención didáctica de lo que pretenden con su realización. Algunos
ejemplos de ambos casos son:
c)
Identifcar problemas ambientales y tipos de riesgos que aFectan a las
poblaciones que habitan en las comunidades aledañas a los ríos.
d) Crear conciencia de los problemas ambientales y tipos de riesgo a los cuales
está expuesta la población de las comunidades aledañas a los ríos, así como
re exionar y actuar en consecuencia.
e) Proponer acciones concretas para evitar que se sigan contaminando los ríos.
Etapa 2. Desarrollo
Para desarrollar las actividades pueden organizar al grupo en equipos, considerando
el tiempo disponible, así como las tareas individuales y los productos a realizar a
partir del propósito defnido. Es posible que en algunas actividades requieran de la
participación de los padres para asistir a bibliotecas, museos o recorridos, por lo
que se recomienda informarles previamente del trabajo a efectuarse, el propósito,
y la participación que tendrán en la socialización de los resultados obtenidos en la
investigación.
Cuiden el equilibrio de las actividades, dado que las realizarán de manera simultánea,
además deben considerar una sesión para compartir la información y realizar la
puesta en común.