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Los equipos pueden establecerse como sigue:
Equipo 1
•
Investiga en diversas fuentes como la biblioteca e internet sobre la
contaminación de los ríos.
Productos a obtener:
carteles informativos, fotografías y un mapa con
la localización de algún río o arroyo donde se observe su cauce y las
localidades que se encuentran en su ribera.
Equipo 2
•
Visita guiada a un río para identifcar el tipo de contaminación que existe y los
posibles riesgos que ocasiona en la población.
Productos a obtener:
fotografías, videograbaciones, evidencias de
contaminantes.
Equipo 3
•
Entrevistar a personas de las localidades que habitan en las riberas de los
ríos para conocer sus opiniones y puntos de vista sobre la contaminación.
Producto a obtener:
cartel con las opiniones de los habitantes sobre la
contaminación de los ríos y los posibles riesgos.
Equipo 4
•
Redactar las medidas para evitar la contaminación de los ríos y los riesgos
que ello conlleva.
•
Acciones que puede llevar a cabo la población de la entidad para prevenir un
desastre.
Producto a obtener:
folleto con información sobre las medidas para evitar
la contaminación de los ríos y los riesgos consecuentes.
Para la realización de las actividades es recomendable que seleccionen, clasifquen
e interpreten diversas fuentes escritas y orales que contribuyan a profundizar en
el problema defnido. Pueden emplear textos breves, periódicos y revistas que
contengan información que los niños puedan comprender, así como escuchar
grabaciones de anécdotas e historias, además de realizar entrevistas a Familiares,
vecinos y cronistas de la entidad.
El intercambio permanente de información durante la investigación es crucial para la
comprensión del problema. Se sugiere la exposición sobre los hallazgos obtenidos,
de manera grupal o bien por equipos, intercambiando a los integrantes, para dar
oportunidad a cada uno de exponer lo aprendido a sus compañeros.