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Describes y representas datos, tablas y grá
À
cos
Ahora que has terminado, te darás cuenta de que en tu cuadro puedes observar
que:
•
Tres de las clases tienen un mismo intervalo, de 0 a menos de 6 años, de 6
a menos de 12 años y de 18 a menos de 24 años.
•
Dos de las clases tienen un intervalo de tres años: la que va de 12 a menos
de 15 años y de 15
a menos de 18 años.
•
Las cinco clases anteriores se llaman clases “cerradas”, pues tienen de
¿
nido
un límite inferior y uno superior.
•
En cambio, la última clase que de
¿
nimos es abierta, pues incluye las edades
de 24 años o más, que en nuestro ejemplo llega a 43 años.
De acuerdo con Bachelard, de
¿
nimos el número de clases, su tamaño (intervalo) y
las características que interesan para nuestra investigación. Eso es lo correcto.
Sin embargo, en términos generales, algunos expertos proponen que es conveniente
seguir, en la medida de lo posible, las siguientes reglas:
1. Hay que de
¿
nir clases del mismo tamaño.
2. Puedes obtener el intervalo de clases restando la distancia entre el dato
mayor y el dato menor de toda tu información y dividiendo ese resultado
entre el número de clases que deseas formar.
3. La de
¿
nición de los límites superior e inferior de una clase es distinta para
variables discretas y variables continuas. En el primer caso, como la variable
sólo toma valores “a saltos”, el cuadro podría quedar como sigue:
Población que reporta número de años de estudio terminados
Clases
Límite inferior
Límite superior
0-
6
7-
1
2
13
-
15
16
-
21
En el caso de las variables continuas, el límite superior de una clase debe concluir
en “menos de ____”, o el límite inferior en “más de ____”.
Tabla 2.14
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