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Libro para el maestro
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SECUENCIA 7
Lo que aprendimos
Resuelvo el
problema
En los pastizales habitan conejos y coyotes, has observado que hay conejos blancos,
negros, grises cafés y pintos. ¿Qué color de los conejos crees que favorece su
supervivencia en el pastizal? ¿Porqué?
Responde al
problema
en tu cuaderno:
1. ¿Qué colores de conejos tienen más posibilidades de sobrevivir, en una zona de
pastizales donde hay muchos coyotes?
2. ¿Por qué?
Lean las respuestas de tres compañeros o compañeras. Posteriormente:
1. Comenten las semejanzas y diferencias entre ellas.
2. Expliquen si puede haber más de una respuesta correcta.
Para mayor información
sobre máquinas y
aparatos, consulta las
páginas 20 a 25 del
Atlas
básico de tecnología
,
de las Bibliotecas
Escolares y de Aula.
Diferentes medios de transporte en diferentes épocas: carruaje, coche de gasolina y coche solar.
Reflexión sobre lo aprendido
Revisa lo que pensabas al inicio de la secuencia sobre
cómo el color de los conejos favorece su supervivencia
en un criadero instalado en el pastizal. ¿Existe diferencia
entre lo que pensabas y lo que sabes ahora? Explica tu
respuesta en el cuaderno.
¿Para qué me sirve lo que aprendí?
Los diseños en muchas máquinas o aparatos han cambiado con el tiempo, porque
los seres humanos introducen mejoras para obtener las características que desean.
Por ejemplo, los medios de transporte se han diversificado, desde las carretas de
caballos o mulas hasta los automóviles de la actualidad.
1. Elabora un breve escrito en el que menciones al menos otros dos aparatos o máquinas
que han cambiado con los años.
2. ¿A este proceso de mejora se le puede llamar “evolución tecnológica”? ¿Por qué?
3. ¿Qué diferencias hay entre la evolución biológica y la evolución tecnológica?
Lo que aprendimos
En la sección
Lo que aprendimos
, se
presentan las siguientes actividades de
evaluación de los contenidos de la secuencia:
•
Resuelvo el problema:
El alumno da una
solución al
problema
; emplea para ello,
los conceptos y las destrezas aprendidas.
•
Para qué me sirve lo que aprendí
: El
alumno transfiere los nuevos
aprendizajes a situaciones y contextos
diferentes a los estudiados.
•
Ahora opino que
...: Se plantea una nueva
situación problemática relacionada con
los contenidos, ante la cual el alumno
manifiesta una opinión informada.
•
Lo que podría hacer hoy
: Se explora el
componente conductual (tendencia a la
acción) de las actitudes trabajadas durante
la secuencia. Esta sección promueve la
participación responsable e informada
ante un problema o situación cotidiana.
El maestro puede, si así lo desea, emplear
algunas actividades de la secuencia, para
realizar la evaluación diaria del trabajo en
clase (evaluación formativa), como las que
se sugieren en los cierres de sesión.
Al final de cada bloque se presenta:
•
Un Ejemplo de evaluación individual de
Lo que aprendimos
, así como un
Ejemplo
de evaluación sumativa de un bloque
.
•
Una
Lista de cotejo de destrezas y
actitudes
, en la que se presentan las
destrezas y las actitudes que se
trabajan en cada secuencia.
Resuelvo el
problema
Responde en tu cuaderno:
a)
RM
Escogería los conejos grises, cafés
y “pintos”.
b)
RM
Porque el color del pelaje permite
a los conejos mimetizarse con el entorno,
y tener más probabilidad de sobrevivir a
la depredación.
Lean las respuestas de tres compañeros
o compañeras. Posteriormente:
1. Elabore en el pizarrón una tabla de
semejanzas y diferencias para una discusión
global.
Esta lectura es para que el alumno
obtenga ideas e información con los
cuales elaborar su texto.
2. Es posible que los alumnos consideren un
único color para los conejos, por ejemplo el
gris, por lo que esta pregunta tiene la
intención de hacerles reflexionar sobre otros
colores posibles.
¿Para qué me sirve lo que aprendí?
Es importante aclarar a los alumnos
que el concepto de evolución surgió en la
biología, pero se aplica en la vida cotidiana
para referirse a la modificación a lo largo del
tiempo de características físicas de aparatos,
procesos, fenómenos.
1.
RL
Por ejemplo: Los audiocasettes que
fueron sustituidos por los discos
compactos. También podrían usarse los
zapatos como ejemplo.
2.
RM
Sí, porque son los cambios
tecnológicos que se presentan con el
paso del tiempo.
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