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Libro para el maestro
Propósito de la actividad.
Aun
cuando varios de los alumnos
podrían dominar ya el algoritmo de
la multiplicación de fracciones, al
presentarles distintos procedimientos
de solución se pretende, por un lado,
que los alumnos sean capaces de
justificar los resultados obtenidos
con procedimientos distintos a los
algoritmos; y por el otro, se da la
oportunidad de que aquellos alumnos
que aún se apoyan en procedimientos
gráficos, puedan vincularlos con el
algoritmo.
Sugerencia didáctica.
Si alguna
pareja seleccionó el procedimiento
del equipo
3
, pídales que expliquen
cuáles fueron las razones.
SECUENCIA 10
128
Manos a la obra
I.
En un grupo, algunos equipos resolvieron la operación
P3
de
N,
de las siguientes
maneras.
Equipo 1
Equipo 2
P,
de
N,
es
8,N
5
veces
8,N
son
83N
En una figura
representó
N,
Luego, dividió
el medio en sextos
Y tomó
5
Observó que el resultado es
83N
Equipo 3
Equipo 4
Sumó
P3
+
N,
=
P3
+
P"
=
P'
Multiplicó
P3
×
N,
+
83N
a) ¿Usaron ustedes alguno de estos procedimientos?
,
¿Cuál?