Practica esta lección:
Ir al examen
126
¿Y de qué manera pueden enfrentarla? Revisemos algunas estrategias para mejorar la
comprensión de la lectura. En grupo, realicen una lectura comentada del siguiente
texto.
Para reflexionar
…
Sabemos que al enfrentarnos a un texto escrito accedemos a las ideas que el autor
expone, como lectores ejecutamos el acto de leer con un cúmulo de experiencias y
conocimientos que se ponen en juego al interactuar con el texto.
Existen tres momentos que suceden cuando estamos ante un texto escrito —estos
momentos son más claros al trabajar textos académicos, aunque suceden, de algún
modo u otro, en cualquier tipo de lectura—. El primero consiste en el establecimiento
del propósito, la elección de la lectura y lo que esperamos encontrar; el segundo se
conforma por los elementos que intervienen en el momento de leer, como la
activación de nuestros conocimientos previos, la interacción entre nosotros como
lectores y el discurso del autor, el contexto social, etcétera; mientras que el tercero
sucede al concluir la lectura con la clarificación del contenido, a través de las
relecturas y la recapitulación.
Para
leer
un
texto,
además
de
los
conocimientos
previos
necesarios
para
comprender el lenguaje del autor, realizamos una serie de actividades (estrategias)
que generalmente, las realizamos de manera inconsciente y nos permiten interactuar
con el texto y finalmente, comprenderlo.
Las estrategias de lectura se diferencian de acuerdo con el momento que ocupan:
antes, durante y después de ésta. Esta clasificación permite identificarlas mejor para
ponerlas en práctica.
Estrategias de lectura
•
Predicciones, hipótesis o anticipaciones
Las predicciones, hipótesis o anticipaciones consisten en fórmulas o ideas sobre lo
que se encontrará en el texto, generalmente no son exactas, pero de algún modo se
ajustan; se establecen a partir de elementos como tipo de texto, título, ilustraciones,
etcétera. En ellas intervienen la experiencia y el conocimiento que se tienen en torno
al contenido.
•
Interrogar al texto
Las preguntas para interrogar al texto —que se establecen antes de la lectura—
están relacionadas con las predicciones, hipótesis o anticipaciones. Ellas permiten
aplicar los conocimientos previos y reconocer lo que se sabe y se desconoce en
torno al contenido y los elementos del texto.