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Libro para el maestro
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SECUENCIA 13
SECUENCIA 1
Actividad DOS
Imanes en acción
Utilicen herramientas y procedimientos
para imantar algunos objetos.
i. Contesten: ¿Cómo imantarían un objeto metálico?
ii. Realicen la práctica:
1.
Material
a) Imán en forma de barra.
b) Imán en forma de herradura.
c) Imán pequeño y plano.
d) Dos objetos metálicos, por ejemplo, un clavo y una moneda.
e) Dos objetos pequeños de plástico o unicel, por ejemplo una tapa de refresco.
f) Dos objetos de madera, por ejemplo, un lápiz pequeño y un taquete de fibra o
madera.
2. Procedimiento
Experiencia A: Imantación por frotamiento
a) Imanten cada uno de los objetos frotándolos en la misma dirección con uno de
los extremos del imán de barra.
b) Observen lo que sucede al acercarlos entre sí.
Experiencia B: Imantación por inducción
a) Intenten imantar cada objeto al colocarlo entre los dos extremos de un imán
de herradura sin que toque el imán y dándole unos pequeños golpecitos.
b) Comprueben el grado de imantación de cada objeto acercándolo al imán
pequeño y plano.
c) Observen y registren el grado de imantación detectado.
d) Alejen el imán de herradura de los objetos y repitan el paso b.
Nueva destreza empleada
Utilizar herramientas y procedimientos:
Demostrar conocimiento de
la utilización de aparatos, equipos, herramientas, procedimientos y
escalas o dispositivos de medida
¿Es posible imantar cualquier objeto?
Actividad DOS
El interactivo permite la simulación del
magnetismo en la que se manipulan los
polos de los imanes con el fin de observar la
ley de atracción o repulsión magnética.
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Además, fomenta la participación y el
debate en el aula con la oportunidad de que
los alumnos integren sus conocimientos y
expresen sus ideas sobre el fenómeno
observado. El recurso cuenta con
instrucciones y sugerencia didáctica que se
sugiere revisar antes de utilizarlo para un
mejor aprovechamiento.
Puede utilizar el interactivo como
complemento a la actividad.
Nueva destreza empleada
Comente y ejemplifique con sus alumnos la
nueva destreza. Por ejemplo, un herrero
domina ciertas herramientas y
procedimientos para realizar su trabajo, una
horticultora emplea otras
herramientas y
procedimientos
específicos para cultivar
hortalizas. Los alumnos pueden comentar
alguna actividad que puede preguntar wn la
que utilicen sus propias
herramientas
y
procedimientos
para conseguir cierto
objetivo. Usted puede preguntar a los
estudiantes algo como ¿qué procedimiento
utilizan al manejar una bicicleta o una
computadora?
Utilicen herramientas y
procedimientos
para imantar algunos
objetos.
El propósito de esta actividad
es que los
estudiantes exploren diversas formas de
imantar objetos, para corroborar cuáles son
imantables y cuáles no, así como las técnicas
que puedan resultar más eficaces para
conseguir efectos magnéticos apreciables.
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Permita que los estudiantes expongan
sus conocimientos previos sobre los
procedimientos que emplearían para dotar a
ciertos materiales de propiedades
magnéticas.
2. Procedimiento
•
Experiencia A: Imantación por
frotamiento
a)
Recuerde a los alumnos la importancia de
hacer el frotamiento en una sola
dirección, pues si se hace en distintas
direcciones, se corre el riesgo de no
conseguir suficiente imantación. En el
caso de la moneda, el frotamiento debe
ser en dirección de uno de sus diámetros,
y no de manera circular en torno al borde.
b) Puede sugerir a los estudiantes
“iluminar” con gises de color rojo y azul
cada una de las dos secciones o polos
que logren identificar en
los clavos. En la
moneda, el área magnetizada será la del
borde, que contiene el metal níquel. La
parte central no se imanta de manera
apreciable. Por ello, se sugiere que
acerquen la moneda de canto a los clavos
y a los otros materiales, para comprobar
su grado de imantación.
RM
Los polos
iguales se repelen y los opuestos se
atraen.