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Libro para el maestro
187
II
CIENCIAS
3. Resultados
• Registren sus observaciones en sus cuadernos en una tabla como la que se muestra:
Material del que está
hecho el objeto
Nombre
del objeto
0 – Nada
Grado de imantación del objeto:
1 – Poca
2 – Mucha
Experiencia A
Por frotamiento
Experiencia B
Por inducción
Metal
Metal
Plástico
Plástico
Madera
Madera
4.
Análisis de resultados
Experiencia A: Imantación por frotamiento
• ¿Cuáles de los materiales empleados se imantaron por frotamiento?
Experiencia B: Imantación por inducción
a) ¿Cuáles de los materiales empleados se imantaron por inducción?
b) Una vez imantados, ¿cuáles perdieron su imantación en cuanto se alejó el imán?
5.
Comunicación
• Elaboren un reporte de la práctica en sus
cuadernos.
Intercambien sus opiniones sobre:
a) El tipo de fuerza y las propiedades de los imanes.
b) ¿Cómo elaborarían una clasificación de los
materiales de acuerdo con sus propiedades
magnéticas?
c) ¿Cuál método de imantación es más eficaz:
frotamiento o inducción? Expliquen su respuesta.
d) Utilizando alguna de las leyes de Newton,
expliquen por qué se mueve un objeto libre al ser
rechazado o atraído por un imán
Reflexión sobre lo aprendido
Ahora conoces formas de imantar materiales. ¿Cómo
emplearías este conocimiento para resolver el
problema
?
Vínculo
entre
Secuencias
Recuerda
que las Leyes de Newton las
revisaste en la Secuencia 8:
¿Cuáles
son las causas del movimiento?
Todo imán tiene dos polos, llamados norte y sur.
N
S
N
N
S
S
N
S
3.
Resultados
•
Registren sus observaciones en sus
cuadernos en una tabla como la que
se muestra:
4. Análisis de resultados
• Experiencia A: Imantación por
frotamiento
a) Posiblemente el efecto de imantación sea
más evidente en los clavos.
RM
Los
clavos y la moneda.
Experiencia B: Imantación por inducción
a) Posiblemente el efecto de imantación sea
más evidente en los clavos.
RM
Los
clavos y la moneda.
b)
RM
Las monedas no conservaron
apreciablemente su imantación, en
cambio los clavos sí.
Intercambien sus opiniones sobre:
a)
RM
La fuerza magnética es del tipo de
fuerzas a distancia al que también
pertenece la eléctrica. Por ello, no es
necesario juntar los imanes para que se
presente la atracción o la repulsión.
b)
RM
Materiales magnéticos o
magnetizables y materiales no
magnéticos o no magnetizables.
c)
RM
En general, el frotamiento parece ser
más efectivo si se realizó correctamente.
La inducción funciona cuando el campo
magnético del imán que está induciendo
el efecto, es intenso.
d) Recuerde a los alumnos que todos los
cuerpos están sujetos a las leyes de
Newton del movimiento, por lo que toda
fuerza no equilibrada producirá cambios
en su estado de movimiento.
RM
El
magnetismo altera el estado de
movimiento del cuerpo sobre el que
actúa, produciéndole una aceleración
conforme a la segunda ley de Newton del
movimiento. Si la fuerza magnética es
atractiva, el objeto se acelerará hacia al
imán y, si es repulsiva, lo hará en el
sentido opuesto.
Reflexión sobre lo aprendido
RL
Por ejemplo; puedo aprovechar la
capacidad de imantación de materiales
de hierro o níquel para confeccionar un
dispositivo que responda al campo
magnético de la Tierra.
Se espera que al revisar la secuencia 8,
los alumnos recuerden que, conforme a lo
que establece la segunda ley de Newton, a
mayor fuerza hay mayor aceleración. Por
ejemplo, puede preguntar a los alumnos
cómo sería la aceleración de un material
magnético en los siguientes casos: a) Al
acercarle un imán muy potente. b) Al
acercarle un imán débil.
Para cerrar la sesión,
pida a los alumnos
que localicen materiales magnetizables en el
salón.
1
Utilice el intercambio de opiniones de
la Actividad UNO para hacer la evaluación
de manera individual en el cuaderno, o
evaluar la participación de los alumnos en el
intercambio de opiniones. En este caso,
comente que la participación es importante
para la evaluación.
RM
Clavo de hierro.
RM
2
RM
1 o 2, dependiendo del tamaño del imán.
RM
Moneda de níquel.
RM
1
RM
1
RM
Tapa de refresco.
RM
0
RM
0
RM
Regla graduada.
RM
0
RM
0
RM
Palo de paleta.
RM
0
RM
0
RM
Lápiz.
RM
0
RM
0