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Libro para el maestro
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SECUENCIA 6
El texto dice…
2.
Los protagonistas de ambos cuentos experimentan una
metamorfosis
fantástica. Es-
cribe en tu cuaderno.
a) ¿Qué metamorfosis vive el personaje de “Pequeño mío”?
b) ¿Qué metamorfosis vive el personaje de “Amenazaba tormenta”?
c) ¿En qué se parece lo que piensan y sienten los personajes de ambos cuentos duran-
te sus respectivas metamorfosis?
Y tú qué dices…
3.
Comenten las siguientes preguntas.
a) ¿Les gustaría cambiar alguno de sus rasgos físicos o
algo en su manera de ser?
b) Si pudieran vivir una metamorfosis fantástica, ¿en qué objeto o animal les gustaría
transformarse?
Personajes de un cuento
Los
personajes
son las personas, animales u objetos que intervienen en una narración,
ya sea una novela, una obra de teatro o un cuento.
Según sea la extensión de un cuento, el autor profundiza o no en la descripción de sus
personajes. Si lo hace, busca que éstos tengan un desarrollo o cambio durante el cuen-
to.
En el caso del libro
Cuentos breves latinoamericanos
, debido a la corta extensión de los
cuentos, la descripción de los personajes se hace con pocos elementos lo suficientemen-
te significativos como para captar la atención del lector. Se puede describir un rasgo fí-
sico: “Había una vez un hombre de hierro.
..”, o un rasgo de personalidad: “Es verdad que
amo mis monedas de oro.
..”. También se puede describir a los personajes por medio de
una frase o una prenda de vestir que lo identifique.
4.
Completen el esquema siguiendo las indicaciones. Observen el ejemplo tomado a
partir del cuento “Hermano lobo” (pág. 50).
•
Describan a un personaje por medio de un rasgo físico o de personalidad.
•
Describan un acontecimiento que lleva al personaje a vivir un cambio.
•
Describan la situación final del personaje.
metamorfosis:
transfor-
mación, cambio de un
estado a otro.
El texto dice…
2.
Los alumnos pueden responder de
forma similar a la siguiente.
a)
Se transforma en gato: le cambia el
rostro, le sale pelo, colmillos y al
amanecer es un gato completamente.
b)
Se transforma en nube: una nube
cubre sus ojos, luego su cabeza y al
final todo
su cuerpo.
c)
Acepte respuestas que contengan
estados de ánimo del protagonista
mencionados de forma explícita o los
que puedan deducirse a partir del
texto, por ejemplo: “El hombre se
sentía a gusto porque la nube le
protegía del calor y el ruido”.
(10 min)
.
Y tú qué dices…
3.
Anime a los alumnos a compartir lo
que imaginan al realizar las
actividades propuestas; si no lo hacen,
comience usted narrando en qué le
gustaría transformarse y por qué.
Posteriormente, lea la información
acerca de los personajes, enfatizando
los ejemplos que se presentan. Solicite
a sus alumnos ejemplos que ilustren el
último punto.
Los alumnos pueden responder de
forma similar a la siguiente.
Estas preguntas son abiertas para
propiciar el diálogo. No hay respuestas
correctas o incorrectas. Los alumnos
pueden responder en función de su
perspectiva personal o su imaginación,
con ideas que pueden recuperar más
tarde para la escritura de su cuento.
(10 min.)
Comente a los alumnos que la
siguiente actividad les ayudará a
describir a los personajes del cuento y
esto les servirá como modelo para
crear los suyos.
Análisis de personajes
Esta actividad permite a los alumnos
reconocer la manera en que los
escritores crean y caracterizan
personajes. Esto será fundamental
como modelo para crear los suyos
propios y para ejercitar la comprensión
lectora con otros textos narrativos.
4.
Estas preguntas son abiertas para
propiciar el diálogo. No hay respuestas
correctas o incorrectas. Los alumnos
pueden responder en función de su
perspectiva personal o su imaginación,
con ideas que pueden recuperar más
tarde para la escritura de su cuento.
Los alumnos pueden responder de
forma similar a la siguiente.
a)
Sugiera a los alumnos que
caractericen a sus personajes con
algún detalle difícil de olvidar: “su voz
parecía un manantial”, “era un
gigante egoísta”.
b)
Los alumnos deben sugerir un solo
incidente. Por ejemplo: “al mago le
dolía terriblemente una muela”, “la
ciudad amaneció llena de flores
amarillas”.
c)
Acepte respuestas como: “no volvió
a decir una palabra en su vida”, “el
viento nunca dejó de soplar en su
casa”, etcétera.