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Libro para el maestro
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II
ESPAÑOL
Artículo de opinión
La lengua debe de ser
de quien la habla
E
RNESTO
B
ARTOLUCCI
B
LANCO
“Sí, así es, es de que estoy motivado por la idea de que
lo que es la lengua debe de ser de quien la habla, inspi-
rado por la causa de las víctimas de los que siempre
andan corrigiendo la forma de hablar y de escribir de
los demás, y, por lo mismo de su problema de ellos, he
decidido escribir esta defensa del uso al que tenemos
derecho de hacer los hablantes de nuestra lengua espa-
ñola.
Estamos hartos de los polecías lingüísticos que cul-
pabilizan a las gentes que supuestamente no saben ha-
blar bastante y critican demasiado a los locutores y a
los artistas que influencían con sus vocablos de ellos a
los mismos escuchas, desde la primera vez que los es-
cuchan.
Estas gentes no han aperturado sus mentes para
poder accesar a un verdadero conocimiento del len-
guaje. No soy su fans, porque creen que saben dema-
siado de lo que es la lengua, no entienden todo lo que
es la manera de hablar de las propias gentes. Pero la
suya es una victoria parcial en estas competiciones de
la cotidianidad, porque la belleza del lenguaje está
donde debe estar y no en otro lado, y si sus ideas no
machean
con el uso real de la lengua, pues que lo ha-
gan con su propio riesgo, eso es muy su problema de
ellos. Yo en lo personal me quedo con lo que creo que
debe ser, porque como digo una cosa digo la otra.
Mas sin embargo, les prometo, de verdad les pro-
meto, que lo que sería la lengua no es así, no es como
los que han estudiado demasiado de ella dicen que es.
Quizá el día de mañana la
Academia
va a tener que
aceptar más o menos expresiones como lo que serían
“mas sin en cambio” o “cuantimás” o “cercioradamen-
te” o “sospechosismo”, que suenan muy elegantes y
realmente y de verdad enfatizan mucho más mejor la
idea que se quiere decir; o tendrá que admitir que
eruptar
también puede ser correcto, porque deriva de
erupción
, o sea, lo que hacen los volcanes, eruptar lava,
aunque digan ellos que
es eructar
.
De esta manera, espero que después de que lean lo
que es este artículo de fondo, los defensores del len-
guaje dejen de fijarse en la
viga ajena
o en el
azadón
de palo
propio, porque, de lo que no cabe duda, es de
que la lengua es de quien la habla, no de ellos.”
Ernesto Bartolucci Blanco. “¡Por los fueros! ¡Por los fueros! Que habemos
muchos.”
Algarabía
, marzo-abril, Núm. 24, Año IX. México: Aljamía, 2006,
pp.24-25 (Título adaptado).
machean:
concuerdan, coinciden.
Academia:
Real Academia Española,
institución ubicada en España que
vela por
mantener el Español como
una lengua única en todo el mundo
hispánico.
viga ajena:
proviene del refrán:
No
mires la paja en el ojo ajeno sino la
viga en el tuyo propio
. Significa que
es muy fácil criticar y ver los defectos
ajenos pero no los propios.
azadón de palo:
proviene del refrán:
En casa del herrero, azadón de palo
.
Se dice de alguien que no tiene las
herramientas adecuadas a la profe-
sión u oficio al que se dedica.
Para leer
1.
Con la lectura de este texto se
pretende reflexionar sobre la
existencia de prejuicios y estereotipos
asociados a las diferentes maneras de
hablar español. El artículo “La lengua
debe de ser de quien la habla” fue
escrito por un lingüista (estudioso del
idioma). El autor utiliza
intencionalmente palabras y
expresiones de un sociolecto de
personas de clase baja, pero lo hace
como una burla o ironía hacia quienes
dicen defender la forma “correcta” de
hablar y discriminan a quienes no
hablan como ellos.
Artículo de opinión
Antes de iniciar la lectura, pida a los
alumnos que lean el título y hagan
predicciones sobre lo que creen que
dice el texto. Solicite que identifiquen
las palabras o frases con las que el
autor se refiere a las actitudes
asociadas con las diferentes maneras
de hablar el español.
(20 min.)
Predicción a partir del título
El título de un texto es un elemento
que proporciona datos al lector sobre
el contenido del mismo; al hacer una
reflexión previa a la lectura del texto
sobre el título, se propicia que los
alumnos establezcan hipótesis sobre el
contenido, para ir desechándolas o
afirmándolas durante la lectura. Así,
los lectores dialogan con el texto.
2.
Las preguntas de la sección
El texto
dice…
corresponden a un nivel de
descripción del texto, ya que se
centran en la información contendida
en el mismo, en este caso,
recuperación de información e
interpretación de ideas centrales.