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Libro para el maestro
113
II
ESPAÑOL
2.
Lean las acciones que se llevan a cabo para organizar una mesa redonda.
3.
Escriban la letra que corresponda según el momento en que se realiza cada acción.
A
= Si es antes de la mesa redonda
B
= Si es durante el desarrollo
El moderador proporciona una breve introducción al tema.
Los participantes preparan los puntos más importantes del tema a discutir.
La audiencia escucha diferentes puntos de vista sobre un mismo tema.
El moderador resume las ideas, destaca los puntos en común y las diferencias.
Se elige el lugar donde se va a realizar la mesa redonda.
Los participantes toman la palabra por turnos.
El moderador presenta a los participantes.
Se designa al moderador y a los participantes.
El moderador da la palabra y verifica el tiempo de participación.
Los participantes aclaran dudas del público.
El moderador invita a formular preguntas y comentarios.
Se decide el orden y duración de las participaciones.
El moderador y los participantes se reúnen para planear la mesa.
4.
Con base en la actividad anterior y el apoyo de su maestro, comiencen la planeación
de su mesa redonda.
•
Elijan y preparen los recursos que necesitarán para realizar la mesa redonda.
•
Seleccionen a un moderador y a los participantes (un representante por cada
equipo).
•
Decidan los tiempos estimados para efectuar las siguientes actividades: presenta-
ción de la mesa y de los participantes.
•
exposición de cada participante
•
comentarios a la exposición de otros participantes
•
dudas y comentarios de la audiencia
•
conclusiones
•
Pónganse de acuerdo sobre el título que llevará la mesa redonda. Consideren estos
criterios, y sus ejemplos:
•
que refleje las perspectivas sobre el tema: "Grupos juveniles: Libertad o liberti-
naje", "Entre una banda y el coro de la iglesia".
•
que plantee una pregunta que invite a la reflexión o a adoptar una postura: “Los
grupos juveniles: ¿tenemos suficientes opciones?”
a
f
k
m
B
A
B
B
A
B
B
A
B
B
B
A
A
Clave de respuestas
4.
Decida junto con el grupo si
invitarán a otros alumnos de la escuela
al evento. Adapte y prepare los
recursos (aula, mesa, sillas, micrófono,
invitaciones) de acuerdo con las
condiciones de la escuela y los apoyos
que soliciten y reciban. Anote en el
pizarrón los recursos y responsables
para cada tarea.
(10 min.)
•
Coordine la elección de moderador y
de los representantes por equipo.
Cuando los hayan seleccionado,
pregunte: “¿qué les corresponde
hacer a cada uno?” para verificar
que tienen clara la forma en que
participarán.
•
Explique que la audiencia es el
destinatario directo de lo que se expone
en la mesa y, por lo tanto, elemento
central de esta clase de eventos.
•
Haga énfasis en que la habilidad de
escuchar es una de las que menos
atención reciben y, sin embargo, es
una de las más necesarias en la
convivencia diaria, la vida
ciudadana y la escolar.
(10 min.)
•
De acuerdo con el número de
equipos formados en el grupo,
determine con los alumnos la
duración de las participaciones.
Haga un esquema en el pizarrón
dividiéndolo de acuerdo con dos
momentos: uno para presentación y
exposición de ponentes, y otro para
dudas y comentarios de la audiencia,
ampliación y aclaración de las
participaciones y cierre por parte del
moderador. Distribuya el tiempo de
la sesión en cada uno de estos
aspectos, dejando el mayor tiempo
para las presentaciones, de 5 a 10
minutos por cada ponente.
(10 min.)
•
Pida a cada equipo que lea la
oración o párrafo que escribió al
final de la sesión anterior para que
el grupo conozca de lo que hablarán
y puedan establecer el título de la
mesa redonda.
(10 min.)
Mesa redonda
•
Como parte de la organización de la
mesa redonda recurra al video de
consulta “Estrategias discursivas”,
con la finalidad de que los alumnos
conozcan recursos de lenguaje que
serán de utilidad durante su
participación en la mesa redonda.