Practica esta lección:
Ir al examen
157
Libro para el maestro
115
II
ESPAÑOL
4.
Comenten su opinión acerca de las diferentes formas que emplearon los participantes
para sostener su postura durante la mesa redonda. ¿Qué recursos les parecen válidos
o útiles, y cuáles no?
Establecerás con tu grupo las pautas para observar el desarrollo de la mesa
redonda que realizarán. Asimismo, elaborarás con tu equipo notas u otro
recurso para apoyar la exposición de quien hayan elegido como ponente.
1.
Elaboren, con apoyo de su profesor, pautas de observación para valorar la organiza-
ción y participación en la mesa redonda. A continuación se presentan algunos aspec-
tos a manera de ejemplo. Si lo consideran necesario, añadan otros:
•
Organización y desarrollo de la mesa redonda.
•
Desempeño de los participantes, moderador y audiencia.
•
Calidad de la información.
•
Argumentación empleada para sostener opiniones y puntos de vista.
Ficha 1
Tema de la mesa redonda:
Resumen de los puntos de vista de cada participante (en una oración).
Equipo 1:
Equipo 2:
Equipo 3:
Equipo 4:
Aspecto analizado
Equipos
El ponente:
1
2
3
4
¿Se apegó al tema?
¿Mencionó datos y hechos para apoyar sus puntos de vista?
¿Presentó contradicciones en su exposición?
El moderador:
Sí
No
A veces
¿Cuidó que se respetaran los tiempos y turnos de participación?
¿Hizo comentarios objetivos e imparciales?
La audiencia:
¿Participó con preguntas relacionadas con lo que se dijo en la mesa?
¿Permaneció atenta a las intervenciones de los participantes?
SESIÓN 7
4.
Las respuestas de los alumnos
deben mencionar los aspectos
revisados en esta sesión e incluir una
opinión fundamentada sobre su uso.
Para apoyarlos, indague sobre la
intención o propósito de cada uno. De
ser necesario, haga las siguientes
precisiones:
•
Explique que, generalmente, los
hechos y datos dan mayor
credibilidad a una postura.
•
Comente que es válido emitir juicios
y valoraciones personales, siempre y
cuando se tenga claro que lo son, y
no se presenten como verdades
incuestionables.
•
Explique que los argumentos
contradictorios pueden debilitar o
invalidar una postura.
•
Indique que presentar
intencionalmente información
incompleta o una sola versión de
los hechos se puede utilizar para
inducir a la audiencia a aceptar el
punto de vista del ponente. Por
ejemplo, decir que “todas las
bandas juveniles son delictivas”,
sólo porque se ha comprobado que
algunas lo son, es una manera de
manipular a la audiencia para
ofrecer una visión desfavorable de
las bandas.
(15 min.)
Si es posible, recomiende a los
alumnos ver o escuchar programas de
radio y televisión para que encuentren
otros ejemplos de los aspectos
analizados en esta sesión. Esto
también les servirá para valorar el
desarrollo de su mesa redonda.
S
ESIÓN
7
Elaboración de pautas de
observación para la mesa redonda y de
notas u otros recursos para apoyar la
exposición.
1.
Explique que las pautas o guías para
la observación son herramientas útiles
para el análisis y valoración de
actividades como la mesa redonda.
Para elaborar las pautas que
emplearán para la observación de la
mesa redonda, revise los ejemplos e
invite a los alumnos a definir y
establecer criterios que consideren
importantes incluir a partir de los
rubros mencionados en el LA. Escriba
las pautas en el pizarrón mientras
escucha las sugerencias de los
alumnos. Pueden basarse en los
siguientes modelos de fichas y
modificarlos de acuerdo con sus
necesidades.
Al terminar, pídales que copien la ficha
en su cuaderno para registrar ahí sus
observaciones.
(20 min.)