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Libro para el maestro
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SECUENCIA 9
El texto dice.
..
3.
Contesten cuál de las siguientes causas
NO
tiene que ver con que Leonardo escribie-
ra de derecha a izquierda.
A. Para mantener sus notas en secreto.
B. Para evitar que le robaran sus ideas.
C. Porque el papel era muy valioso en aquella época.
D. Porque siendo zurdo, le parecía normal la escritura inversa.
E. Porque algunas personas consideraban peligrosas sus ideas.
4.
Elijan y organicen tres proyectos de Leonardo en el orden en que ocurrieron, de la
siguiente manera:
•
Busquen en la Cronología ubicada al final de la biografía, la fecha en que se reali-
zaron los proyectos.
•
Identifiquen otros sucesos importantes ocurridos antes, durante o después de estos
proyectos.
•
Reescriban estos sucesos seleccionando, de los conectores del recuadro, los que
enlacen adecuadamente los acontecimientos ocurridos durante los proyectos.
Fíjense en el ejemplo:
“Mientras estudiaba los caballos del Duque para el gran monumento a su padre, Leonar-
do levantó los planos para la construcción de unos establos-modelo con toda suerte de
innovaciones técnicas […]. Veinticinco años más tarde, dichos planos se utilizaron para
construir los nuevos establos de los Medici en Florencia, con cabida para 128 caballos.”
mientras
más tarde
después
de manera paralela
En seguida
más adelante
por fin
a continuación
posteriormente
a la vez
al mismo tiempo
simultáneamente
por último
Y tú qué dices…
5.
Identifiquen las obras o acciones realizadas por el personaje de quien harán la biogra-
fía, así como algunos sucesos relevantes que ocurrieron antes, después o al mismo
tiempo. Escriban uno o dos párrafos como el anterior.
Para resolver dudas,
consulta manuales
de gramática.
BIBLIOTECA
Para leer
1.
Pida a los alumnos que intenten descifrar
algunas notas de Leonardo y recupere algunas
de sus suposiciones respecto a los motivos del
personaje para escribirlas de esa forma.
Coménteles que, así como para conocer la vida
de Leonardo se hace uso de notas que él mismo
dejó, pueden utilizar diversas fuentes para
indagar aspectos de la vida de su personaje
(notas, cartas, diarios, fotos, periódicos).
Sugiérales obtener más información de esas
fuentes, en caso de estar disponibles.
(5 min.)
2.
Pida a los alumnos que subrayen o anoten
algunos de estos proyectos mientras leen.
Comente que este listado es un insumo para el
trabajo de esta sesión.
(25 min.)
La siguiente es la lista de los proyectos y obras
mencionados en los capítulos leídos en esta
sesión. No es necesario que los alumnos enlisten
todos, sólo cinco de ellos.
•
Estudios de caballos para el monumento al
padre de Ludovico El moro
•
Estudios sobre el arco
•
Recomendaciones para la catedral de Milán
•
Diseño de una ciudad ideal y de obras
hidráulicas
•
Planos para establos-modelo
•
Proyecto de puente para el sultán de Turquía
•
Diseño de monumentos y proyectos
arquitectónicos
•
Disección de cadáveres
•
Dibujos de anatomía incluidos en
De
Humanis Corporis Fabrica
, primer libro de
texto de medicina moderna.
•
Corrección de las proporciones del Hombre
de Vitrubio
•
Dibujos detallados de la plantas
•
Invento del proyector simple
•
Estudios sobre el funcionamiento del ojo
•
Diseño de un huso
•
Estudio de diferentes tipos de tornillos
•
Diseño de armas para Cesare Borgia
•
Invención de una grúa móvil
•
Invención de un modelo de la bicicleta
•
Invención de un tambor mecánico, una llave
inglesa y un carro movido por resortes y
poleas
•
Enunciación de la Ley de Leonardo
•
Invención de un reloj de dos caras
El texto dice.
..
3. y 4.
Revise con los alumnos el ejemplo,
identificando el proyecto y los sucesos que se
relacionan así como el uso de conectores para
expresar sucesión y simultaneidad.
(10 min.)
Ejemplos de párrafos:
Después del Eclipse total de sol de 1485, y
debido a que la peste llega a Milán, Leonardo
diseña una ciudad ideal en donde introduce
canales de desagüe, calles amplias, escaleras y
pasos a desnivel.
En 1488, Leonardo es consultado para el diseño
de la cúpula de la Catedral de Milán,
simultáneamente realiza disecciones de
cadáveres para sus estudios de anatomía.
5.
Oriente a los alumnos para que utilicen los
recursos (conectores) que se emplean para expresar
relaciones de sucesión y simultaneidad en los
acontecimientos que se relatan.
(10 min.)
S
ESIÓN
5
Lectura y comentarios de los
capítulos “El
eterno hombre-pájaro”, “El agua, motor de la
naturaleza”, “La bóveda celeste”, “La dama
sonriente”.
Identificación y reflexión sobre la relación de
otros personajes en la vida de Leonardo. Los
alumnos comparan la forma en que están
escritas otras biografías, para decidir cómo la
escribirán ellos.
Para leer
1.
Coordine la lectura en voz alta de estos
capítulos y pida a los alumnos que, mientras
identifican a otros personajes, pongan atención
en cómo se relacionan en la vida de Leonardo. Al
terminar, reúna a las parejas para trabajar las
actividades siguientes.
(30 min.)
El texto dice.
..
2.
Pueden enlistar algunos de los personajes
mencionados en el libro, la lista no tiene que ser
exhaustiva. Los nombres de esos personajes son: la
familia Medici (o Médicis, gobernantes de