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285
Libro para el maestro
II
ESPAÑOL
239
Capítulos:
“El eterno hombre-
pájaro”, “El agua, motor de la
naturaleza”, “La bóveda celeste”,
“La dama sonriente”.
Sinopsis:
En los capítulos ante-
riores, leíste sobre las anotacio-
nes, bocetos y dibujos de Leo-
nardo. En estos capítulos se
habla de sus investigaciones y
diseños de máquinas voladoras;
de sus inventos mecánicos para aprovechar la fuerza del
agua; de sus teorías sobre la bóveda celeste y de una de
sus pinturas más famosas.
Tema:
Personajes destacados en la vida de una persona.
1.
Lean en voz alta y por turnos los capítulos “El eterno
hombre-pájaro”, “El agua, motor de la naturaleza”, “La
bóveda celeste” y “La dama sonriente”. Mientras leen,
anoten los nombres de otros personajes que se men-
cionan.
El texto dice.
..
2.
Hagan una lista con los personajes mencionados en
estos capítulos. Exploren capítulos anteriores para
identificar a otros personajes.
3.
Escriban lo que se dice de cada personaje (caracterís-
ticas físicas, cargos y la influencia que ejercieron sobre
Leonardo).
Interactivo Personajes e historias
SESIÓN 5
Para leer
Leerás para identificar algunos personajes
destacados de la época en que vivió Leonardo y
la influencia que tuvieron en su vida. Para ello,
buscarás biografías de estos personajes y
compararás las formas en que están escritas.
Florencia), Andrea Verrocchio, los arquitectos
Vitrubio, Alberti, Bramante y Bruneschelli (autor del
Duomo de Florencia), Dante, Giotto, Donatello,
Ludovico Sforza “El moro”, Beatrice d´Este (Beatriz
de Este), Miguel Ángel Buonarroti, Rafael Sanzio, el
monje y matemático Luca Pacioli, Giuliano (Julián) y
Cesare (César ) Borgia, el Papa León
X
, Francesco
Melzi, Nichollo Machiavelli (Nicolás Maquiavelo) y
los reyes franceses Luis
XII
y Francisco
I
.
3.
El área u ocupación y otras características se
explican de manera directa. Los alumnos pueden
elaborar o completar juicios sobre información
que no se describa de manera directa en la
biografía, como por ejemplo, en el caso de la
relación del personaje con Leonardo, pueden
escribir: “fue un artista contemporáneo”,
“Beatriz fue esposa de Ludovico, mecenas de
Leonardo”, etcétera.
4
Para investigar
El propósito de esta sección es que los alumnos
amplíen la información sobre la relación de
estos personajes con Leonardo y que lean otras
biografías para comparar la forma en que se
organizan, y los recursos lingüísticos y
gramaticales utilizados en éstas.
Interactivo Personajes e historias
4.
Pida a los alumnos que busquen la biografía
de cualquier personaje mencionado en el texto
con base en sus propios intereses,
independientemente de la influencia o
relevancia en la vida de Leonardo da Vinci. Si
disponen de Internet en la escuela o en la
comunidad, recomiende a los alumnos consultar
las páginas que están en la sección de
Para
saber más…
En caso de que hayan elegido buscar la biografía
de Rafael Sanzio o Miguel Ángel Buonarroti
pueden consultar también estas páginas web:
efemerides/marzo/interna/euro6.htm
(10 min.)
5 y 6.
Explore con los alumnos las biografías que
encontraron para encontrar información sobre su
relación con Leonardo. Aproveche para analizar
las diferencias y semejanzas en cuanto a la
organización, recursos revisados en las sesiones
anteriores, así como en el uso de diversos
tiempos verbales en la narración de sucesos
históricos. Pida a las parejas que piensen en los
recursos que emplearán en la escritura de su
biografía.
(10 min.)
•
Utilice el video de consulta “El tiempo
presente en las narraciones” para apoyar el
trabajo con el contenido de la Secuencia
Didáctica Específica siguiente.
Recursos gramaticales pertinentes en la
narración de sucesos históricos
Un aspecto relevante respecto a la narración de
sucesos históricos en una biografía lo constituye
el uso de tiempos verbales.
Tiempos:
pasado, copretérito, presente histórico,
habitual y atemporal.
Al narrar sucesos de la vida de una persona, se
pueden usar distintos tiempos verbales.
El tiempo pasado
es útil para narrar sucesos que
ocurrieron y terminaron en el pasado:
Leonardo
nació
en Vinci, Italia, en el año
1452. Su gran capacidad de observación le
valió
a su obra artística un gran realismo.
El tiempo copretérito
describe situaciones que
empiezan y continúan durante un período de
tiempo determinado:
Leonardo
ponía
tanta intensidad y pasión en
sus investigaciones que a menudo dejaba
proyectos sin terminar para comenzar otros.
El presente histórico
sólo se emplea para
referirse a hechos que ya forman parte del
pasado. Con esta forma verbal, el hablante
busca acercar o hacer más vívidos estos hechos:
Leonardo
aconseja
a sus discípulos respeto
por la belleza, la bondad y la verdad.
Entiende
que todo en la vida está interconectado y
defiende
la idea de que todo ser humano
posee la capacidad de crear.
El presente habitual
se usa para referirse a
acciones que suceden o sucedían cotidiana o
repetidamente en la época del personaje:
Leonardo
pinta
mientras los músicos,
cantantes y cómicos
crean
un ambiente
festivo.
El presente atemporal
expresa hechos sin
limitación en el tiempo, es decir, nociones y
valores universales o leyes matemáticas y
naturales:
Nada
se mueve
si algo no
lo mueve
.