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Libro para el maestro
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II
ESPAÑOL
Reportaje
TAREA:
Para la siguiente sesión, busquen dos ejemplos de reportaje en medios impre-
sos, radio, televisión o Internet. De preferencia, seleccionen alguno relacionado con el
tema que trabajarán. Realiza en tu cuaderno una breve descripción de cada reportaje:
el tema que trata, las fuentes que se utilizaron, público al que está dirigido. Si se trata
de un reportaje impreso, llévalo a clase la siguiente sesión.
Manos a la obra
Leerás para distinguir el uso del discurso directo y del discurso indirecto
para incluir testimonios en un reportaje.
Para leer
1.
Comenten los temas de los reportajes que buscaron de tarea, y decidan qué tipo de
fuentes de las utilizadas por los autores pueden usar ustedes en su proyecto.
El siguiente reportaje analiza los diferentes tipos de familia que existen actualmente en
México.
2.
Lean la primera parte del reportaje y busquen la respuesta a estas preguntas:
a) ¿Cuáles son las nuevas formas de vivir en sociedad?
b) ¿A qué se refiere el reportaje con “familia tradicional”?
SESIÓN 2
Nuevas formas de vivir en sociedad
B
ELÉN
M
ERINO
[1ª
PARTE
]
Los demógrafos y
sociólogos explican que lo
que está en juego es la transformación de la familia,
debido principalmente a la incorporación masiva de
la mujer al ámbito laboral, al aumento de la esperanza
de vida y, particularmente en México, a la
política de
población
que inició en 1974.
Sean nucleares, extendidas, monoparentales, recons-
tituidas o del mismo sexo, la familia es la institución
social básica y su desaparición no está en riesgo, como
señalan los que reivindican a la familia tradicional.
En México, según el INEGI, hay 24 millones 800 mil
hogares; de ellos, 22 millones 790 mil (casi 92%)
son familiares, es decir al menos uno de los inte-
grantes tiene relación de parentesco con el jefe del
hogar. Es decir, la mayoría de los mexicanos viven
en familia y nueve de cada diez piensa que es el va-
lor más importante.
Cuando en los
ámbitos
más
conservadores
se ha-
bla del peligro de desintegración familiar y la pérdida
de cohesión social, en realidad es que se están presen-
tando nuevas formas de organización.
ámbitos:
esferas o grupos
sociales.
conservadores:
que defienden
los valores establecidos.
política de población:
regulaciones contra el creci-
miento desmedido de la
población.
Sesión 2
Lectura de la primera parte del
reportaje “Nuevas formas de vivir en
sociedad”, de Belén Merino. Distinción
entre discurso directo e indirecto para
incorporar testimonios en un reportaje.
Manos a la obra
Para leer
1.
Coordine la actividad y aporte
comentarios acerca del tema y las
fuentes identificadas por los alumnos.
Pídales que argumenten sus respuestas
con base en lo visto en la clase
anterior.
Aproveche esta oportunidad para
mostrar el formato que tienen los
reportajes en los medios impresos
y las fuentes que utilizan los
periodistas para realizar su trabajo.
Para que los alumnos identifiquen el
tema, haga la siguiente pregunta: ¿De
qué trata el reportaje? Más que un
recuento de sucesos se trata de que
identifiquen cuál es el acontecimiento,
aspecto o conflicto que pudo llevar al
periodista a escribir el reportaje.
Una vez identificado el tema, puede
preguntarles a qué fuentes recurrió
el periodista y a cuáles pueden recurrir
ellos para localizar la información que
necesitan.
(10 min.)
2. y 3.
El propósito de estas
actividades es que los alumnos
identifiquen opiniones y testimonios
en un reportaje.
Explíqueles que en los reportajes, el
autor expresa su punto de vista
profesional. Esta es una característica
que lo diferencía de otros géneros
periodísticos.
(20 min.)