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Libro para el maestro
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II
ESPAÑOL
Continuarás la escritura de tu reportaje y lo revisarás para reescribir los
aspectos que puedan ser mejorados.
1.
Continúen con la escritura del reportaje. Integren la información y recursos
necesarios.
2.
Intercambien su reportaje con otro equipo y revísenlo de acuerdo con los siguientes
criterios. Regrésenlo a sus autores e incorporen las observaciones pertinentes.
Revisión y presentación
Aspectos
Revisa si:
Ideas/ Contenido
•
La información responde a un aspecto
y tratamiento periodístico en relación
con el tema de la familia.
•
Incluye testimonios en discurso directo
o indirecto y otros recursos, tales como
narración, opinión del reportero, pre-
sentación de datos estadísticos (datos
duros), imágenes, etcétera.
Estructura
•
Tiene un párrafo de entrada, un desa-
rrollo y un cierre (para las característi-
cas de cada parte, revisen la definición
de reportaje en la sesión 7).
Oraciones
•
Contiene oraciones y frases cortas y
puntuales.
Ortografía y puntuación
•
Consulten en diccionarios y enciclope-
dias la ortografía de palabras difíciles.
•
Se usan dos puntos y comillas al intro-
ducir citas en discurso directo.
Herramienta Redactarte
3.
Regresen los textos e incorporen las observaciones pertinentes hechas por sus com-
pañeros.
GAT
SESIÓN 8
Sesión 8
Oriente a cada equipo para que
incluyan en el reportaje una entrada,
un desarrollo y un cierre.
Pueden utilizar las preguntas: ¿qué?,
¿quién o quiénes? ,¿cómo?, ¿cuándo?,
¿dónde?. Enfatice la importancia de
responder a la pregunta
¿por qué?
.
Intente que los alumnos deduzcan el
tipo de información que se debe
agregar en cada caso.
(30 min.)
Herramienta Redactarte
Utilice la opción con tecnología para
revisar los reportajes. Puede organizar
al grupo en equipos para hacer la
revisión de sus textos.
GAT
Si cuentan con Aula de medios utilice
la opción con tecnología y guíe a los
alumnos en el uso del procesador de
textos para escribir su reportaje con
formato de periódico.