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Libro para el maestro
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SECUENCIA 12
Y tú qué dices…
6.
A partir de estas preguntas, hagan una ronda de comentarios finales sobre la novela
La perla
.
a) ¿Qué les pareció el desenlace?
b) ¿Qué creen que pasaría en la actualidad si se encontraran una perla como la que
halló Kino?
c) ¿Con qué otras historias, ficticias o reales, relacionan lo que sucede en
La perla
?
d) ¿Recomendarían esta novela? ¿Cómo lo harían?
Para leer
Buscarás información sobre el autor de
La perla
y reseñas sobre otros
libros. Leerás estos textos para identificar los recursos que te sean útiles
para escribir tu propia reseña.
1.
Con apoyo del maestro, identifiquen las fuentes en las que pueden encontrar reseñas
de otros libros.
2.
Revisen algunos ejemplos de reseñas y comenten:
a) ¿Qué clase de información presentan?
b) ¿Cómo está organizada?
La perla
, de Emilio Fernández,1945. Fotografía de Gabriel Figueroa
SESIÓN 5
Sesión 5
El propósito de esta sesión es que
los alumnos busquen y lean reseñas de
otros libros para identificar la forma en
que están escritas, así como las
estrategias que utilizan los reseñistas
para invitar a otras personas a leer la
obra reseñada.
4
Para leer
1.
Pregunte a los alumnos los lugares
en los que pueden encontrar reseñas
literarias. En caso de que no
propongan ninguno, sugiera como
fuentes de consulta: periódicos,
revistas y contraportadas de los
mismos libros. Recuérdeles que en
Español I elaboraron algunas reseñas;
sugiera que las revisen si es posible.
Si disponen de Internet, recomiende a
los alumnos consultar las páginas que
están en la sección de
Para saber
más.
..
Reúna las reseñas que encontraron y
pida a los alumnos que lean alguna.
(15 min.)
2.
Muestre algunos ejemplos de
reseñas e identifique con los alumnos
sus características: estructura e
información que ofrece, tanto del texto
como del autor.
(15 min.)
Posibles respuestas
2. Una reseña contiene, primero, un
breve resumen del texto a
recomendar; luego, una
recomendación o crítica, y al final,
algunos datos sobre el autor.
También se puede organizar con los
datos sobre el autor al principio;
después, el resumen; y por último, la
recomendación. Todas llevan siempre
la referencia bibliográfica del libro
reseñado.
3 y 4.
Pida a los alumnos que
identifiquen frases que se utilizan para
atraer el interés del lector. Comente
que pueden usar estas expresiones
para escribir su reseña.
Puede extraer ejemplos de la
presentación del este proyecto (págs.
60 y 61 del Libro para el alumno), tales
como:
•
En el pueblo se cuenta la historia de
la gran perla, de cómo fue
encontrada y de cómo volvió a
perderse…
•
¿Qué harías tú si encontraras una
joya extraordinaria como en
La
perla
?
•
Te invitamos a descubrir lo que le
pasa a Kino y su familia después de
haber hallado esta joya…
•
Leer esta novela es como subirse al
vaivén de las olas…
Pregunte a los alumnos el sentido que
tienen estas expresiones en las reseñas
y pídales que escriban las suyas para
conseguir interesar al lector; qué
contar y qué no contar de la historia,
cómo resumir la trama, etcétera.
Pida a dos o tres parejas voluntarias,
leer diferentes ejemplos para mostrar
al grupo varias formas de conseguir el