Practica esta lección:
Ir al examen
86
Libro para el maestro
70
SECUENCIA 12
Texto modelo: Reseña
¿Qué tengo que hacer?
3.
Revisen las siguientes sugerencias y el Texto modelo para escribir la reseña de
La perla
.
•
Incluyan un párrafo o dos con el resumen de la novela. Mencionen la informa-
ción que atraiga el interés del lector: acontecimientos, personajes, ambiente y
temas que se abordan.
•
Escriban otro párrafo con su opinión y expongan sus razones para convencer a los
lectores de leer o no la novela. Pueden referirse a la historia (“es original”, “impac-
tante”, “complicada”) o a los personajes (“son simpáticos”, “crueles”, “ingenuos”), o
a las emociones o recuerdos que les provocó (tristeza, risa, enojo). Incluyan frases
u oraciones en las que traten de provocar la curiosidad o intriga del lector, sin
contar el final. Guíense con las expresiones que revisaron en la sesión anterior.
•
Añadan el párrafo que escribieron con la información que encontraron sobre el
autor y el mérito o importancia de su obra.
•
Al final de la reseña anoten la referencia bibliográfica del libro. Si tienen dudas
sobre cómo hacerlo, consulten la secuencia 1,
Tras la pista de Tonatiuh
.
Herramienta Anota
Título del libro
Autor de la
reseña
Resumen del
libro
Se presentan a los
protagonistas y
otros personajes
secundarios
Nunca seré un superhéroe
Por Estela Redondo, 2° A
Julián Alfonso, un adolescente de 13 años, se enamora
perdidamente de Julia, una compañera de clase. Julián,
de sexualidad galopante
, ansía cada día llegar a la
escuela para ver a la
chica de rubia cabellera, de
piernas torneadas y de voz angelical
. Después de la
escuela, regresa a casa, donde cuida de sus
hermanos
menores
y acompaña a su
mamá
, quien está en onda
new age
de comer sólo alimentos sin conservantes [sic].
Su
padre
es un eterno estudiante de odontología, que se
la pasa bebiendo y viendo el futbol por televisión.
Su vida en la escuela transcurre al lado de su amigo
Castaño
y alimentada por el amor secreto que siente
por Julia, quien parece no darse cuenta de su
existencia. La indiferencia de ella lo hace sufrir y esta
sensación aumenta al verla partir diariamente con un
motociclista
que podría compararse con Rambo. Los
Para escribir
2 y 3.
Organice en el grupo la lectura
por turnos de las características de una
reseña literaria, de la sección
¿Qué
tengo que hacer?
y revise junto con
los alumnos el Texto modelo. Resuelva
las dudas que surjan sobre el
procedimiento planteado.
Identifique diferentes formas de
expresarse en la escritura de una
reseña, tales como el expositivo
(ejemplifíquelo en el resumen), el
argumentativo (en el comentario)
y el persuasivo (en la recomendación).
Señale la importancia de que usen
estas expresiones en la escritura
de su reseña.
(20 min.)
Herramienta Anota
Si utiliza la opción con tecnología,
pida a los alumnos que registren
información y tomen notas de fuentes
consultadas.