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Libro para el maestro
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SECUENCIA 10
El texto dice.
..
2.
A partir del texto que leyeron, comenten los siguientes aspectos:
a) ¿Cuál es el propósito del periodista al entrevistar a ‘Marigol’?
A.
Comunicar las diferencias entre el futbol femenil europeo y el latinoamericano.
B.
Dar a conocer la experiencia de una mujer que juega futbol profesionalmente.
C.
Mostrar la importancia de conservar el carácter masculino del futbol profesional.
D.
Difundir el punto de vista masculino en cuanto a las mujeres que juegan futbol.
b) ¿Cómo lo supieron? ¿En qué parte de la entrevista lo encontraron?
3.
Para entender la organización de una entrevista, identifiquen y escriban las pregun-
tas que abordan los siguientes temas.
•
Acercamiento de Maribel Domínguez al futbol durante la infancia.
•
Dificultades sociales para practicar profesionalmente el deporte de su preferencia.
•
Opiniones de la sociedad sobre el futbol femenil.
En la entrevista es posible identificar algunas pistas para reconocer las preguntas que el
entrevistador planeó previamente y aquellas que formuló a partir de las respuestas que
fue dando ‘Marigol’. Lee los ejemplos.
—Y los otros niños, ¿la trataban igual, como a otro niño más?
—De hecho yo tuve que ponerme el nombre de Mario, hacerme pasar por niño para
poder jugar en el equipo. Yo sentía que como mujer me iban a hacer a un lado. Los
chicos pensaron casi por dos años que yo era chico. Así fue como me desarrollé, que me
dieron la oportunidad.
La pregunta:
Y en esa época en que era “Mario”, ¿qué le tocó? ¿Tuvo que compartir un
vestuario, por ejemplo?
•
Da continuidad a la información que la entrevistada proporcionó en la respuesta
anterior (que tuvo que hacerse pasar por un niño llamado “Mario”).
La pregunta:
Usted llegó a un punto en el cual puso en jaque el futbol mundial. Ya era
el segundo caso, pero usted le dijo a la FIFA: bueno, yo quiero jugar con el Celaya. ¿Esto
fue una forma de llamar la atención o usted sí creyó que podía haber una posibilidad?
•
Ofrece información que el entrevistador conoce previamente, es decir, no surgió en el
momento de la entrevista.
4.
Ahora elijan otras dos preguntas en el mismo texto e identifiquen si recuperan infor-
mación que la entrevistada dio en la respuesta anterior o si ofrecen información que
aporta el entrevistador.
La pregunta:
El texto dice.
..
1 y 2.
Pida a los alumnos tomar en cuenta
la entrevista que han escuchado. Sugiérales
regresar al texto para identificar la forma
en que éste se presenta por escrito.
(10 min.)
3.
Es importante que los alumnos
identifiquen cómo las preguntas del
entrevistador están dirigidas a obtener la
información que le interesa.
Sugiérales que escriban sólo la pregunta,
sin incluir los comentarios del
entrevistador.
(10 min.)
Clave de respuestas
2. a) B. Dar a conocer la experiencia de
una mujer que juega futbol
profesionalmente.
b) Los alumnos deben mencionar
fragmentos del texto en el que se
muestren las experiencias de la
entrevistada.
3.
• Acercamiento de Marigol al futbol
durante la infancia.
—Y los otros niños, ¿la trataban igual,
como a otro niño más?
—Y en esa época en que era “Mario”,
¿qué le tocó? ¿Tuvo que compartir un
vestuario, por ejemplo?
—Usted seguía su vida cotidiana,
entonces.
—Según lo que hemos leído, a su mamá
no le gustaba mucho que usted jugara al
futbol.
• Dificultades sociales para practicar
profesionalmente el deporte de su
preferencia.
—En Estados Unidos y en Europa el
futbol femenino es un deporte fuerte,
pero no en Latinoamérica. ¿Eso la pudo
llegar a afectar o usted cómo marcó esa
barrera entre el deporte de contacto y su
feminidad, en una sociedad como la
latinoamericana?
—Usted llegó a un punto en el cual puso
en jaque el futbol mundial. Ya era el
segundo caso, pero usted le dijo a la
FIFA: bueno, yo quiero jugar con el
Celaya. ¿Esto fue una forma de llamar la
atención o usted sí creyó que podía
haber una posibilidad?
—Yo estaba en un viaje con la BBC en
Zurich cuando la FIFA dio el parte de que
usted no podía jugar. Yo le pregunté
personalmente a Sepp Blatter que por
qué y me dijo: “es que las mujeres son
las mujeres y los hombres son los
hombres”. ¿Usted se siente discriminada
por este tipo de resoluciones de la FIFA,
sobre todo en países donde no hay liga
femenina y hay muchas mujeres que
quieren jugar?
• Opinión de la sociedad sobre el futbol
femenil.
—¿Y los hombres la tratan igual o cree
que la “respetan” un poco porque es
mujer?
¿Pero por qué a los hombres no les gusta
el futbol femenino?
Pero hay otras mujeres que no les gusta
el futbol de mujeres.
..
4.
Ayude a los alumnos a identificar en el
texto las pistas que permiten suponer si
una pregunta se deriva de información
proporcionada en la misma entrevista
o si forma parte del guión establecido
previamente. Cuando las respuestas de la
entrevistada aportan nueva información
que puede ser de interés para el
entrevistador, éste puede improvisar
preguntas que no tenía contempladas
en el guión. En el texto hay elementos que
permiten inferir si hay preguntas que
surgen a partir de las respuestas de la
entrevistada o si el entrevistador tenía
previamente información para
contextualizar la pregunta.
(10 min.)