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Libro para el maestro
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SECUENCIA 10
Para escribir
Guión de entrevista
Un guión de entrevista es la serie de preguntas que se le van a plantear al entrevistado.
Las preguntas son sólo una guía para orientar la conversación en el momento de rea-
lizar la entrevista, pero deben tener un orden de importancia.
3.
Escriban en su cuaderno de seis a ocho preguntas que conformarán su guión de en-
trevista. Para ello:
•
Consideren la información que quieren obtener y tomen en cuenta las caracterís-
ticas de la persona que entrevistarán.
•
Revisen que las preguntas cumplan con los siguientes aspectos:
•
Van directo a la información que pretenden obtener.
•
Están bien formuladas porque dan pie a una respuesta amplia, y no se reducen
a que el entrevistado(a) conteste “sí” o “no”.
•
Están organizadas en orden de importancia: las iniciales abordan el tema gene-
ral, y las siguientes, aspectos específicos.
•
Dependiendo de la pregunta, es posible recurrir a una breve introducción para
aclarar el sentido o la intención.
4.
Comenten en qué situaciones podrían o necesitarían improvisar otras preguntas.
5.
Para registrar la planeación, completen la siguiente ficha. Retomen las notas que
escribieron en la sesión 4.
FICHA DE REGISTRO
PLANEACIÓN DE LA ENTREVISTA
Entrevistadores:
Nombre y ocupación del entrevistado:
Tema de la entrevista (de qué trató):
Objetivo:
Recursos:
Toma de notas
Grabación
Otros
Lugar de la entrevista:
Para escribir
3.
Pida a los alumnos que para
formular sus preguntas, tomen en
cuenta la información que puede
proporcionar el entrevistado: las
actividades que realiza, su oficio o
especialidad; así como algunos datos
biográficos: edad, lugar de origen,
etcétera.
La intención es que los alumnos
tengan bien definido el objetivo y
posible desarrollo de la entrevista.
(10 min.)
4.
Explique a los alumnos que el guión
es sólo una guía para realizar la
entrevista. Puede ser que el
entrevistado proporcione información
que no esperaban y tengan que hacer
otras preguntas, o cambiar una
pregunta que tenían planeada para
otro momento.
Coménteles que, al realizar una
entrevista, pueden surgir respuestas
inesperadas; sin embargo, se pueden
improvisar nuevas preguntas.
(5 min.)
4.
Clave de respuestas
Acepte respuestas como: que el
entrevistado no responda lo que le
preguntamos; que responda un dato
interesante que no esperábamos y
del que queremos saber más; para
que nos precise o detalle información
sobre algo que dijo, etcétera.
5.
El propósito de esta actividad es
que los alumnos registren la
planeación de su entrevista.
Los datos que contiene la ficha, son
el resultado del trabajo de análisis que
han venido desarrollando durante la
secuencia.
(10 min.)
TAREA:
Comente con los alumnos la forma en que llevarán a cabo la
entrevista. Lea en voz alta las indicaciones para su realización y reflexione
sobre la utilidad del procedimiento señalado. Formule preguntas como:
qué
ventajas tiene organizarse y preparar los recursos necesarios, por qué es
importante elegir un lugar cómodo para realizar la entrevista, qué sucedería si
el entrevistado no está entendiendo las preguntas, cómo creen que se sienta si
lo interrumpen cuando está dando su respuesta, qué ventajas tiene tomar
notas de los aspectos más relevantes, cuáles son las ventajas que tiene grabar
la conversación
.
(10 min.)
Eduardo Medina y Nora Elisa Suazte
—Dr. Jorge Araneda Retamal,
piloto amateur, pediatra y neonatólogo.—
—Las actividades que realiza un piloto amateur.
—Obtener información sobre las actividades que realiza un piloto,
sus experiencias y sensaciones al desarrollar esta profesión.
—Casa del entrevistado, Ciudad de Toluca,
estado de México.