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Libro para el maestro
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II
ESPAÑOL
2.
Escriban afirmaciones o conclusiones a partir de las respuestas del sondeo, con expre-
siones como:
•
La mayoría de las personas que participaron en el sondeo no conoce el uso de…
•
El documento que se relaciona con más situaciones problemáticas es…, porque…
•
El problema más frecuente en el uso de esta clase de documentos es…
3.
Acuerden y escriban el tema que presentarán en cada sección del programa con base
en las necesidades detectadas en el sondeo.
Secciones del programa
Tema
Entrevista
Testimonio
Cápsula informativa
Otra
4.
Divídanse en equipos y respondan lo siguiente:
a) ¿Qué necesitan para desarrollar el contenido de su sección?
b) ¿Cómo pueden conseguir lo que requieren?
5.
Realicen la búsqueda de la información o pónganse de acuerdo sobre cómo conseguir
los recursos que necesitan. Continúen la actividad de tarea, si es necesario.
Para leer
Elegirás el medio o recurso para grabar el programa (de audio
o de video) y organizarás la información que investigaste en
una
escaleta
. Leerás el guión del programa “Papelito habla”
para identificar los componentes de un guión de video que te
sirva como modelo para la escritura del tuyo.
1.
Lee la siguiente información sobre algunas características de los
recursos que se emplean en radio y televisión para elegir el medio
en el que realizarán su programa.
SESIÓN 4
Una escaleta
es un bosquejo,
una planificación del contenido
que se tratará en cada una de
las partes de un programa. Se
considera también un paso
intermedio entre la investiga-
ción y la escritura del guión
propiamente dicho.
investigación, la de escritura del guión
en esta sesión y en las siguientes.
Escuche a los alumnos e intervenga
cuando lo considere necesario para
orientar la búsqueda.
Recuerde a los alumnos revisar las
secuencias 1,
Tras la pista de
Tonatiuh
para orientar la búsqueda y
registro de material impreso, y 10,
Si
de preguntar se trata
, para planear la
entrevista.
(20 min.)
Posibles respuestas
4. a)
Para la entrevista:
La persona (o
personas) a quien(es) se entrevistará,
debe(n) saber cómo usar el
documento. Buscar la información
para profundizar en el tema y para
formular las preguntas necesarias.
Para el testimonio:
Una persona que
narre una experiencia que involucre
el uso o no, de algún documento.
Para la cápsula informativa:
Buscar
información sobre el documento
o situación relacionada con éste
y orientaciones al respecto.
b) Los alumnos deben mencionar las
fuentes (nombres de personas,
instituciones, material impreso o
electrónico) en los cuales pueden
encontrar la información que se
requiere para distribuir el contenido
de cada sección del programa.
Sesión 4
Elección del medio o recurso para
grabar el programa (audio o video).
Organización de la información
registrada en una escaleta para el
avance en la escritura del guión.
Lectura del guión del programa
Papelito habla
para identificar los
componentes de un guión de video
que servirá de modelo para la escritura
de su guión.
Para la cápsula informativa:
Presenten información sobre el uso
de algunos documentos y consejos
prácticos acerca de su utilidad
o resolución de algún problema.
(10 min.)
4
4
y
5.
Organice dos equipos: uno
trabajará lo correspondiente a las
secciones de entrevista y testimonio,
y el otro, la cápsula informativa. Si los
alumnos proponen otra sección, forme
otro equipo. Lo importante es que haya
un equilibrio en las tareas de
temas de cada segmento del
programa, especificando los
documentos o situaciones que se
abordarán. Comente que en las
sesiones 4 a 6, se desarrollará el
contenido a partir de esos temas.
Oriente la actividad con las siguientes
sugerencias:
Para la entrevista:
Pueden entrevistar
a algún funcionario o persona que
utilice el documento de que se trate.
Para el testimonio:
Se puede incluir el
relato de cualquier persona que haya
vivido una situación relacionada con el
uso inadecuado, o no uso, de algún
documento.