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Libro para el Maestro
I
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
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•
¿Qué opinan de las situaciones planteadas?
> Señalen si en el lugar donde viven o en su escuela han sucedido casos similares a
los aquí planteados. Coméntenlos con el grupo.
> Piensen cómo se han sentido frente a situaciones similares y cómo los ha afectado.
Recuerden la frase:
No hagas a otros lo que no quieras para ti
.
> Elaboren algunas propuestas para evitar este tipo de situaciones.
Recuerdo que una
vez formamos dos
equipos para
jugar un partido
de basquetbol, pero
a mí no me
incluyeron por mi
estatura baja,
alguien dijo que yo
simplemente iba a
ser un estorbo para cualquier equipo. Eso
me hizo sentir muy triste.
Cuando yo era pequeño, mi maestra de
primero se reía de la forma
de mis orejas,
incluso me puso
de apodo: el
Choreja
s. Nunca
le dije a mi
mamá, pero eso
me hacía sentir
mal. También
mis compañeros
se reían de mí.
Una vez en la clase de
Educación Física, el
maestro nos pidió
que hiciéramos
equipos para jugar
carreras de relevos.
A mí nadie me
invitó a su equipo
por tener una pierna
más corta. Mis compañeros veían esto
como una desventaja para que su equipo
ganara. Me sentí muy mal, pues quería
participar.
Cuando pasé a sexto grado yo tenía el
mejor promedio de calificaciones, pero
no
me
eligieron
de abanderada a
mí, sino a otra
compañera que era
hija del comisario
ejidal. Al
enterarme lloré
porque me
pareció injusta la
decisión, pero no
dije nada.
Algunas personas corren mayor
riesgo de sufrir discriminación
por su condición social o
económica. A esta población se le
llama grupos vulnerables, como
por ejemplo grupos indígenas,
adultos mayores, personas con
discapacidades, migrantes.
6.
Organicen cuatro equipos para dramatizar las situaciones siguientes. Se trata de casos en
los que se emplea un rasgo o la condición de la persona para darle un trato desigual.
Esta sesión puede trabajarla con el
interactivo, ya sea en aula de medios o en
despliegue en pantalla.
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Organice al grupo para que dramaticen las
cuatro
situaciones planteadas. Acláreles que
no es necesario que todos los miembros del
equipo actúen, pero sí es importante que
todos participen en la elaboración de los
diálogos y en la forma en que representarán
el caso.
Posteriormente, conduzca la discusión en el
grupo, con base en las preguntas que
siguen:
• ¿Cómo se sentirían si alguien se
burlara de ustedes por su tipo de
orejas, cabello, ojos o por otra
característica de su persona? ¿Por qué?
• ¿Cómo se sentirían si fueran los
excluidos o rechazados?
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Reserve un tiempo al final de esta clase
para
revisar el reglamento elaborado por el
grupo y agregar, si se requiere, alguna regla
que propicie la disminución de actos de
intolerancia u hostigamiento entre
adolescentes, o bien aquellas actitudes que
deterioran y obstaculizan la convivencia
igualitaria y justa.
Asimismo, revise si es necesario eliminar
alguna norma que favorezca situaciones de
discriminación. Pueden revisar, además, los
problemas que han mencionado en el
bloque 1, que se relacionen con este tema.
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