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Libro para el maestro
113
I
HISTORIA
Renacimiento
Ilustración
El mundo y sus elementos
El ser humano se constituye en el centro del
naturales son obra de Dios.
mundo (antropocentrismo que estudiaron en
el bloque 1), y el conocimiento se desvincula
de lo divino.
Se reconoce la trascendencia
Se reconoce la razón como la herramienta
del ser humano en el mundo.
máxima del ser humano.
El conocimiento surge de la
El conocimiento es autónomo y soberano, se
observación, se aprende y
aprende y descubre a partir de observar y
descubre a partir de ver y
explorar, experimentar, probar y comprobar.
explorar.
•
Lean en voz alta el siguiente texto:
Heredera del Renacimiento
La Ilustración no surgió de la nada; tuvo en sus orígenes diversos rasgos propios del
periodo histórico anterior, como el humanismo, que llevó a la revolución científica del
siglo XVII y que derivó en el movimiento ilustrado. Mientras que en el Renacimiento se
le otorgó al ser humano el papel protagónico en el mundo, durante la Ilustración se
pensó que lo más destacado de él, y su mejor herramienta, era la razón. Los pensadores
ilustrados rechazaron aquello que no pudiera ser comprobado por la experiencia
directa y por los sentidos: la fe, la creencia en lo sobrenatural, las supersticiones, los
fantasmas, las brujas, los cielos o los infiernos.
Posteriormente, en Francia, los ilustrados empezaron a difundir sus ideas que, entre
otras cosas, exaltaban la libertad y la igualdad de todos los seres humanos. Luego, estos
conceptos se extendieron por Europa y América, convirtiéndose en una de las causas
que dieron origen a las guerras de independencia de las colonias americanas y también
a revoluciones europeas que derrocaron monarquías.
Un nuevo concepto y un firme propósito de los pensadores ilustrados fue conducir
al mundo hacia el “progreso”, mediante “la luz de la razón”. De ahí que el instrumento
de la razón y la vía del conocimiento, necesitaran a la educación como vehículo para el
cambio. Todas estas ideas surgieron de un segmento del Tercer Estado, el de los profe-
sionistas y burgueses, que estaban preocupados por el saber y su difusión, inquietud
que compartían con algunos nobles que hicieron llegar estas ideas a diferentes monar-
cas. En tanto, el resto del Tercer Estado, principalmente los campesinos, siguió apegado
a la vida tradicional, a sus viejas creencias y concepciones del mundo.
•
A partir de la lectura y de lo que estudiaron en el bloque anterior en relación con
el papel que desempeña el ser humano en el mundo y el poder del conocimiento,
respondan en su cuaderno:
> ¿Cuáles son los antecedentes del movimiento ilustrado?
> ¿Por qué los ilustrados otorgaban tal poder a la razón?
> De acuerdo con los ilustrados, ¿qué papel desempeñaba la educación en el progreso?
•
Lean la información del siguiente cuadro y después contesten en su cuaderno las
preguntas:
Ser humano y
conocimiento
BIBLIOTECA
Consulten el libro
de las Bibliotecas
Escolares y de
Aula: Navarro,
César.
Un viaje
por el siglo XIX
.
México: SEP/
Santillana, Libros
del Rincón, 2003.
Pida a un estudiante que lea en voz alta mientras
que el resto del grupo sigue la lectura en su libro.
Si no hay voluntarios, elija a quien dará voz al
texto.
¿Cuáles son los antecedentes del movimiento ilustrado?
Los antecedentes del movimiento ilustrado se encuentran en el Renacimiento, cuando se comenzó a
observar el mundo desde otro punto de vista, en un intento por conocer
sus fenómenos y su naturaleza.
¿Por qué los ilustrados otorgaban tal poder a la razón?
Porque consideraban que la razón permitiría entender al mundo a partir de las leyes naturales y no las
“divinas” como principalmente lo proponía la Iglesia católica.
De acuerdo con los ilustrados, ¿qué papel desempeñaba la educación en el progreso?
La educación es una forma de “entrenar” a la razón, además el conocimiento permite, desde su punto
de vista, terminar con ideas que consideraban producto de la ignorancia.
En esta actividad se requiere que los estudiantes
identifiquen elementos de cambio y permanencia
a partir de rasgos distintivos del Renacimiento y
la Ilustración. Si nota que tienen dificultad para
desarrollar la actividad, pida a las parejas que
lograron el propósito, que orienten a sus
compañeros.
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